欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:53710493
大小:34.50 KB
页数:4页
时间:2020-04-06
《二(1)语文《窗前的气球》中心小学刘涛.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《窗前的气球》教学设计教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字,学习“疒”字旁。会用“可爱的”“高兴地”说写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句,感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊、关心他人。教学重点、难点:抓住重点词句进行感情朗读,感悟科利亚心情的变化,体会同学之间的真挚友谊。教学准备:多媒体课件、气球、等。教学过程:一、激情引趣: 今天老师给你们带来了什么礼物?(出示气球)我们做游戏时经常用到它,小小的气球不仅能给我们带来快乐,它还是一剂治病的良药呢!不信,读读课
2、文就知道了。 二、揭示课题:1、齐读课题(课题读的这么好,想知道课文讲了什么有趣的事吗?)。2.请听课文朗读吧! 3、下面用自己喜欢的方式读课文。 ①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。 ②读不准的字音还可以问问老师或同桌。 ③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗?(开始读书吧) 三、识字(现在老师想考考你们识字情况) 1、认真读,争取把他们记在心里。 2、在读这些字的时候,你想提醒小朋友注意哪个字的读音? 3、按照提醒再练习读一读。 4、我们要举行男女生赛读,谁先读? 5、谁能用科、始这两字多组几个词? 6、这些字生活中在哪里见过
3、呢?用什么办法把它们记住呢?4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。 7、汇报记忆方法。 8、谁愿意当小老师来考考大家?(手拿卡片) 9、我把字宝宝放在儿歌里,你还能认出他们吗? 10、老师认为这几个句子难读,练习读一读。(愿意读哪句就读哪句) 四、初读课文(小朋友的生字识记的很好,现在让我们来读读课文好吗?) 1、齐读第一自然段。 通过读,你读懂了什么?你知道什么是传染病吗? 2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段,边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。 3、选择自己喜欢的自然段读一读。(谁愿意读) 4、第二自然段: ①谁愿意读第二自
4、然段? ②你认为这一段该用怎样的语气读?(伤心、难过、孤独、寂寞) ③你试着读一读。 ④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。 5、第三自然段: ①点击出现画面。 ②再点击出现闪动的气球。 6、第四自然段: ①为什么喜欢这一自然段呢? ②假如你就是课文中的科利亚,把科利亚换成第一人称“我”,读给同桌。 ③指名读。 7、第五自然段:(齐读) ①老师有个问题想请教小朋友,科利亚为什么笑了?(展开讨论) ②小结:正如同学们说的那样,科利亚也许为米沙的这种创举而笑,也许对同学们特殊问候方式而笑,也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻,他会想些什
5、么,说些什么? 五、实践活动: 这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院,孤独、寂寞伴随着他,他的同学们用气球来问候,让他很受感动,通过学习,你知道了什么或有哪些收获呢? 板书:珍惜友情。 六、课文小结 儿歌: 病房有个科利亚, 谁也不准来看他。 静静躺,呆呆望, 孤孤单单想回家。 科利亚,别难过, 你的同学有办法。 红气球,飘来啦, 祝你康复早回家。 板书:22、窗前的气球真没意思高兴地笑了
此文档下载收益归作者所有