二（1）语文《窗前的气球》中心小学刘涛.doc

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1、《窗前的气球》教学设计教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字，学习“疒”字旁。会用“可爱的”“高兴地”说写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊、关心他人。教学重点、难点：抓住重点词句进行感情朗读，感悟科利亚心情的变化，体会同学之间的真挚友谊。教学准备：多媒体课件、气球、等。教学过程：一、激情引趣：　　今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课

2、文就知道了。　　二、揭示课题：1、齐读课题（课题读的这么好，想知道课文讲了什么有趣的事吗？）。2.请听课文朗读吧！　　3、下面用自己喜欢的方式读课文。　　①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。　　②读不准的字音还可以问问老师或同桌。　　③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）　　三、识字（现在老师想考考你们识字情况）　　1、认真读，争取把他们记在心里。　　2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？　　3、按照提醒再练习读一读。　　4、我们要举行男女生赛读，谁先读？　　5、谁能用科、始这两字多组几个词？　　6、这些字生活中在哪里见过

3、呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。　　7、汇报记忆方法。　　8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）　　9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？　　10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）　　四、初读课文（小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？）　　1、齐读第一自然段。　　通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？　　2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。　　3、选择自己喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）　　4、第二自然段：　　①谁愿意读第二自

4、然段？　　②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）　　③你试着读一读。　　④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。　　5、第三自然段：　　①点击出现画面。　　②再点击出现闪动的气球。　　6、第四自然段：　　①为什么喜欢这一自然段呢？　　②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。　　③指名读。　　7、第五自然段：（齐读）　　①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）　　②小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什

5、么，说些什么？　　五、实践活动：　　这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？　　板书：珍惜友情。　　六、课文小结　　　　儿歌：　　病房有个科利亚，　　谁也不准来看他。　　静静躺，呆呆望，　　孤孤单单想回家。　　科利亚，别难过，　　你的同学有办法。　　红气球，飘来啦，　　祝你康复早回家。　　板书：22、窗前的气球真没意思高兴地笑了