课题：平均分-论文.pdf

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1、。鹤⑨离辔@课题：平均分N魏祥珍(安徽省阜阳市颍东区枣庄镇中心小学，安徽阜阳236142)锈一北师大版二年级数学上册种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜?教学内容：课本第58、59页内容。(3)师：咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子，我们第总一教学目标：需要用几个圆?1．知识与技能师：请你分一分，在分之前还有一个小要求：你能不能把分(1)经历把小数目食物进行平均分的操作过程，初步体会平的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个?论均分的意义。每只小兔子得到几根萝b?(学生动手操作)坛(2)

2、利用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。(4)把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，(3)在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。每只小兔子分到几根呢?谁能上来边摆边讲你是怎么分的?2．过程和方法小结：师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子问题的能力和操作能力。得到2个桃子；又把12根萝b分给了3只小兔，每只分到4根3．情感态度与价值观萝b。每只小动物得到的都是一样多的，像

3、这样的分法，我们把在数学活动中，初步培养学生学习数学得兴趣，经历小组讨它叫做——平均分。(板书：平均分)论交流，培养学生与他人合作的精神。师：你能用自己的话说说什么是平均分吗?重点、难点：活动三：分骨头。(尝试用画图方式表示平均分)重点：体会平均分的过程。(1)师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问难点：正确理解平均分。题?让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸1，你知道了哪些教学准备：卡片，小棒、圆片。数学信息和问题?教学过程：(2)师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头一、创设情境。激趣导

4、入呢?请你想一想。想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃学生动手画。的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗?今天师：老师选择了几个同学的作品，看看你能看明白他是怎么我们就一起玩分物游戏板书课题：分物游戏分的?二、动手操作。探究新知小结：师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子活动一：分桃子。(感知“分”的含义，初步体会“平均分”)一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样(1)师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些多，

5、它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均信息?分”。(2)师：4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢?三、巩固练习，再次感知你能想到几种不同的分法呢?课本59页练一练1—5题。(3)师：观察我们给小猴子分桃子的情况，这两种分法情况四、联系生活，拓展延伸怎么样?师：在我们的生活还有许多“平均分”，请你找找生活中哪些活动二：分萝b。(进一步体会平均分的意义)地方用到了“平均分”，能举个例子说一说。他的例子举得真好，(1)师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学请你们回去找找生活中的“平均分”。

6、信息?(2)师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这(上接第249页)性，评价学生是在激励，贵于引导，皆在使学生习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种及时了解学习的进步与不足，不断明确努力方向，提高学习数学形式的实践作业，让作业内容丰富起来，真正为学生的发展服的自信心，形成积极的情感态度。喜欢学数学的学生，一般做题务，让完成作业成为学生的乐趣。较认真，能独立思考，解题方法有创造性和灵活性。对这些作业呈现出这样的评价“：优+解题思路与众不同；优+奇思妙想；优+字迹工整；优+格式规范；

7、”不怎么爱好数学而且性情急躁的学生，作业一般较马虎，对教师发还批改过的作业不认真看，错了也不思考错在哪里。为此，对待这样的作业，评语要讲究艺术性，既不能伤了学生的自尊心，还要用委婉的语气表达批评。作业不是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学262