八年级物理上册5.5显微镜和望远镜教案 （新版）新人教版.doc

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1、显微镜和望远镜课题显微镜和望远镜说明教学目标知识与技能：1、通过观察望远镜、显微镜的食物及图片，能说出其主要结构；2、经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况；3、通过了解望远镜的发展历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用，认识科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理的热爱。过程与方法：1、体验利用两个透镜组成望远镜的实践过程。2、体验利用两个透镜组成显微镜的操作过程。3、初步学习逆向、类比的物理思维方法、情感价值观：1、激发学生对宏观世界和微观世界观察的兴趣。2、增强学生的自然审美能力、培养热爱自然、热爱科学的情

2、感。3、进一步形成科学的认识观。4、通过探究活动，培养学生的团结合作精神。总用时40分钟重点通过观察和实验探究活动，能说出望远镜和显微镜的结构和成像情况难点经历两个透镜观察物体的探究活动，能讲出望远镜、显微镜的物镜和目镜的成像情况教学方法实验法、观察法、探究法需用器材计算机、多媒体课件、两个焦距不同的凸透镜、玻璃片、水教学环节设计教师活动设计学生活动设计用时(分)设计意图一、复习凸透镜成像规律，引入新课1、复习凸透镜成像的特点及规律2、提问：我们能用放大镜来观察一些小物体。请同学们想想，你们一般用放大镜来观察那些物体？那如果现在你想观察那些更小物体，比如植物的细胞，你

3、们能用放大镜观察吗？为什么？那么你们再生物课上用说明来达到这一目的的呢？天文爱好者是用说明来观察遥远的星空的呢？引入新课并板书课题回顾并回答。回答问题：要想观察植物的细胞，不能用一般的放大镜，因为放大镜的发达倍数有限必须要用显微镜才能达到这一幕的。要观察遥远的星空，必须用天文望远镜。10分钟温故而知新，为本节课作铺垫教学环节设计教师活动设计学生活动设计用时（分）设计意图二、显微镜三、望远镜1、请同学们说一说生物课上怎么样使用显微镜的？显微镜是有哪几部分构成？你们知道为什么显微镜能比普通放大镜放大的倍数大得多吗？2、指导学生观察显微镜的构造；并说明各部分的用途：3、小组

4、讨论显微镜观察到物体是倒立还是整理的，为什么？可以为学生提供一些载玻片，让学生观察回答以上问题。1、探究：取两个焦距不同的凸透镜，一只手握住一个，通过两个凸透镜看前面的物体，调整两个凸透镜之间的距离，直至看清为止。实验时注意几个问题：（1）物体是变大还是变小？（2）吧两个凸透镜位置前后交换，你还有什么新的发现？2、请学生谈谈探究活动中观察到了什么？指导学生阅读望远镜，找出望远镜的原理？3、思考，发表意见。组成部分：观察，找出组成显微镜的镜头：目镜、物镜、载物台、反观镜，物镜：使物体成一放大的像。目镜：将第一次成的像再一次放大。实验观察思考，得出答案。进行实验，发现：将

5、焦距短的凸透镜靠近眼睛时，远处的物体看上去放大了；交换透镜的位置，远处的物体看上去变小了。15分钟15分钟锻炼学生解决问题的能力培养总结，概括能力提问：更具刚才我们的学习，我们知道了望远镜的答题原理，但是不知道同学们注意到没有，物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近。根据前面学习，这样所称的像是缩小的，为什么使用望远镜观察到的物体感觉到放大了呢？请同学们接着往下看，看能不能解决这个问题？1、请学生更具刚才的阅读回答问题有不准确的地方及时指出并补充，介绍视角概念。2、介绍开普勒望远镜发明过程以及望远镜发展历史。更具观察回答问题。阅读教材，找出望远镜的原理。思考问题，阅读关

6、于视角的说明，讨论。找出答案：我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所称的“视角”的大小十分重要。回答。听讲。听讲。板书设计五、显微镜和望远镜1、显微镜组成部分：物镜、目镜、反光镜、载物台。物镜：将物体形成放大的实像。目镜：相当于放大镜，将第一次成的实像再次放大。2、望远镜组成部分：物镜、目镜。物镜：使远处的物体在焦点附近成实像。目镜：相当于一个放大镜，用来将第一次成的实像放大。影响人们看清物体的一个重要因素：视角。练习设计1．使用显微镜时，被观察的物体经过________次放大，第一次放大与________原理相同，说明了被观察物体应放在物镜的________之间，

7、成________像；第二次放大与________原理相同，成________像。2．使用望远镜时，物镜的作用与________原理相同，成________像；目镜的作用和________原理相同，成________像。3、自制望远镜，通过望远镜观察不同远近的物体，你有什么新的发现？课后反思