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时间:2020-08-08
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1、即墨第四实验小学2015----2016学年度第一学期地方课程备课年级二年级教材名称传统文化课题《声律启蒙》(节选二)备课人孙丽君教学目标知识与技能:能将对联诵读成诵。过程与方法:各种形式的诵读,让学生体会其中的韵律情感态度与价值观:培养学生的思维能力和语言表达能力。教学重难点重点:理解文中对联的意思,能够主动积累对联,理解教材的内容及其现实意义。难点:反复诵读中了解课文主要内容及其特点..教具准备多媒体课件教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1.配乐简介《声律启蒙》《声律启蒙》是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我们了解韵律
2、、积累词语有很大的帮助 。几百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。2.背诵《声律启蒙》(节选一)3.教师小结,引出课题。经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》(节选二)【设计意图】“温故而知新”,复习导入,让学生联想旧知,从而激发学生对新知识的渴求。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 课件出示要求:1.学生看书认真听,标出生字、新词、难点。 2.结合译文初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。 三、品读感悟。 1.学生自由读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导
3、,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2.同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。 3.解析词语课件出示: ①泽:水聚集的地方。②岌岌:形容山又高又陡。③淙淙:流水的声音。4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 备注5.师生共同放声齐读,尝试背诵。 【设计意图】以读代讲,多种形式读,培养学生的语感,积累学生的语言,为背诵做好准备。四、课外延伸:对对子游戏 地球上有美丽神奇的自然现象,漂亮多变的花草树木,可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编
4、成了有趣的对子。对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字……今天我们也来对对子。1.先从最简单的一个字对起。 山—水 湖—海 多— 大— 天— 先— 晴— 宽— 易— 横— 前— 文— 教师归纳:只要词类相当的都可以对。 2.对二字。 千山—— 七嘴—— 天南—— 鸟语—— 万紫—— 山清—— 和风—— 花红 教师归纳:为什么你们能脱口而出地对出来
5、?去掉中间的连线,就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇,有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联,成语掌握多了,你们 说起话来会出口成章,写起文来会下笔有神的。 3.三字对 瓜子脸—葡萄牙 教师归纳:上下两句内容不搭界,格式却正确的对子,叫无情对。 4.四的对 福如东海——寿比南山 精卫填海——女娲补天 后羿射日——愚公移山5.五字对:白日依山尽—— 6.七字对:两个黄鹂鸣翠柳—— 7.游戏:我说——我对 【设计意图】本环节紧抓经典特色,丰厚学生的国学底蕴。运用今天的感悟和
6、收获,进行“一字对、二字对、四字对、趣对”等活动。使学生感受到对对子的乐趣。象《声律启蒙》这部经典,主要以“积累运用”为主要目的,即“学文”。同桌互读展示时,评价应是师生共同评价为好,锻炼学生语言表达欣赏美的能力。小游戏,可以在小组内进行,加强团队合作意识,降低难度,增强趣味性。五、课堂总结 中华民族的文化渊远流长,除了《声律启蒙》,还有《笠翁对韵》《三字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。板书设计: 声律启蒙(节选二)云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
7、天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。楼对阁,户对窗,巨海对长江。千山对万水,九泽对三江。山岌岌,水淙淙,故国对他邦。体会与反思《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。本节课通过多种形式读,引导学生感受到声律启蒙的特点,韵律,从读中感受国学经典的魅力。教师范读;学生一读——正字正音,达到读正确;学生二读——试着发现文字特点:相对、押韵,并用自己喜欢的方式打节拍读,要求读出韵律美;学生三读——个性化诵读,教师可以通过文中的经典故事或一些优美图片等方式丰腴学生想象,品味语言魅力,从而使学生读出那种“字中有画,画中有诗”的意境美。学生四读
8、——集体诵读,书声琅琅,满堂书香。学生五读——从后面的文字里找一找、画一画、读一读自己有所感悟的内容。
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