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时间:2020-10-21
《四年级上数学教学设计-线段、直线和射线西师大版(2014秋).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、段、直和射【教学内容】四年上册第60~63。【教学目】1.知道什么是段、直和射,能正确区分段、直和射。2.体会两点所有中段最短,知道两点的距离。3.段、直和射的程,培养学生的察能力和分析能力,展学生的空念。【教学重点】段、直和射各自的特点。【教学点】能正确区分段、直和射,并在生活中出段、射、直的例。[来源:学#科#网Z#X#X#K]【教具学具准】教准多媒体件、展示台。【教学程】一、察引入、准学多媒体件出示元主。教:你从中看到了哪些数学形?学生察后相互一,然后抽几个学生。[来源:Z,xx,k.Com]学生:我看到中有很多,如
2、、;有很多角,如量衣架上的角、房屋上的角、大雁排成的形是角、小山的形状也是角⋯⋯教:(教介同,件同步中相形)中的确有很多数学形,比如:①、、木板⋯⋯的形状是方形;②桌面⋯⋯的形状是正方形;③笆⋯⋯的形状是平行四形;④窗、木横截面⋯⋯是形;⑤有很多和角。我就来研究其中的。(板:。)二、引探究、学新知1.研究段(1)看一看,一教:看屏幕(件演示抽象出段的程),我把两根杆之的一段画下来就得到一条段。仔察条段,你有什么?学生察后:我段是直直的,它的两有两个点。(件示:段:直直的,两个点)教:两个点叫什么知道?[来源:学科网]借助件
3、帮助学生理解:两个点叫做端点(件示:段从一点起到另一点止。),即段的起点或点。(2)指端点,度教:(拿起数学,同件出示数学封面)上数学封面的四条都是段。同桌指一指四条段的端点分在哪儿?再摸一摸四条段有什么感?最后量一量四条段的度分是多少?学生同桌合作学,并相关数据。完成后指名学生上台展示:①指一指端点(指);②摸一摸,感(感段是直直的);③量一量,度(教用件相的,学生出度)。教充:看来啊,段的度是有限的,它的度可以量,是段的又一个特点。(件示:度有限,可以量。)(3)例子,估度教:生活中你看到哪些的段?(件示)学生自由例,
4、并估一估大有多,教和全班同学判断。重点看学生所例是否是直直的,有没有两个端点,能否估出大的度。(4)画一画,作比教:下面我来做一活。同学拿出本,先在本上画两个点,再在两个点之画。看你能画出什么的?(件示画要求)学生独立操作,教巡。完成后,指名学生上台展示:学生:我在两个点之画了曲、弧、折、段⋯⋯教:(件同步示)了两点之可以画出很多,比如曲、弧、折、段⋯⋯大家比一下些,你得什么最短?学生察比后:段最短。教:(件示)两点之段最短,两点之的段的度就是两点之的距离。同学量一量你画的两点之的段多少?学生测量以后汇报,再次感受线段的长
5、度可以度量。(5)按要求,画线段教师:请在练习本上再画一条3厘米长的线段。学生完成后指名上台展示,并说说自己是怎样画的。2.研究射线(1)观察思考课件显示将线段的一端无限延长。教师:请同学们注意观察,现在线段发生了什么变化?学生:我发现线段向一端延长了。教师:如果一直这样延长下去,会得到一条怎样的线?(课件显示再次延长线段)学生:会得到一条直直的,很长很长的线。教师:有多长呢?能量出它的长度吗?这条线有端点吗?学生讨论后汇报:不知道有多长,不能量出它的长度,它有一个端点。(2)揭示概念教师:其实啊,我们把这样的线叫做射线(
6、课件显示:射线。)。想一想射线有什么特点?学生:射线是直直的,只有一个端点,可以往没有端点的一端无限延长,长度不可以测量。(课件依次显示射线的三个特点。)(3)举出实例教师:生活中见过这样的射线吗?引导学生回答:手电筒、探照灯的光线可以看成是射线。3.研究直线(1)观察思考,小组交流教师:刚才我们将线段的一端无限延长得到了一条射线。如果将线段的两端都无限延长,会得到一条怎样的线呢?它有端点吗?能量出它的长度吗?请同学们仔细观察,然后小组讨论。课件演示将线段的两端都无限延长,学生观察并小组交流。学生:会得到一条直直的,没有端
7、点,无限长的线,它的长度不可以测量。(课件依次显示直线的三个特点)(2)揭示概念,举出实例教师:对了,我们把这样的线叫做直线(课件显示:直线。)。想一想,生活中哪些线是直线?引导学生说出:地平线、海平面线可以看成是一条直线。(3)按照要求,画出直线教师:现在我们来画直线。请在练习本上先画一个点,再过这个点画直线,看你能画多少条直线?(课件显示画线要求)学生画好后汇报:能画无数条直线。(课件演示能画无数条直线)教师:过一点能画无数条直线(课件显示),过两点呢?试试看。(课件显示画线要求)学生在练习本上先画两个点,再过这两条点
8、画直线,画好汇报:只能画一条。(课件演示只能画一条直线)教师:看来啊,过两点只能画一条直线(课件显示)。4.区分线段、射线和直线。[来源:学
9、科
10、网Z
11、X
12、X
13、K]教师:线段、射线、直线都是线,它们有什么相同点和不同点呢?请大家用列表法比较一下,并小组交流。(课件出示表格)学生根据以下表格提示分组比较交
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