四年级上册数学教案-《从克到吨》(第1课时)｜沪教版(2015秋).docx

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1、t表示)2.师：它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就来重点研究一下。板书：『从克到吨』（沪教版）四年级数学上册教案从克到吨第一课时教学内容：从克到吨（1）教学目标：知识与技能：1.知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1吨的实际重量。2.知道克、千克、吨之间的进率，回进行简单的换算。3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。过程与方法：借助学生已有的关于克、千克的活动经验、克和千克这两个重量单位之间的换算，丰富1吨米的量感。情感态度与价值观：1

2、．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。教学重难点：知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。教学准备：课件教学过程：教学环节教师活动学生活动一、创1.展示情境设情景，引师：同学们，你们一定听过“曹冲称象”学生观入新课的故事吧？（媒体出示曹冲称象的照片）曹察冲用自己的聪明才智称出了大象的重量，可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题,如果用以往所学的单位克,千克作单位很麻烦,该用什么作单位呢?(吨用字

3、母设计意图[来源:学科网]从学生熟悉的曹冲称象的故事自然引入新课，激发学生的学习兴趣。二、通（一）直观感知，使学生初步认识“吨”过生活情1.师:今天同学们带来了许多重量已知境，引导学的物体，请向大家介绍一下。生共同认识那有没有同学带来以“吨”做单位的物学生交重量单位体呢？说明原因。流“吨”在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例2.介绍书P20的大型动物师：用吨作单位的物体，它们有什么共[来源:Z*xx*k.Com][来源:学+科+网]同的特点吗？运用多媒小结：通常计量较重或大宗

4、物品的重量体展示学生在用“吨”来做单位。日常生活中接3.填合适的单位。触到的物体，(1)1张报纸约重4()学生尝初步感知：以(2)小胖的书包约重3()试回答吨为重量单位(3)1个苹果约重150()的物体都比较(4)1棵白菜约重1()大。(5)大象约重4()师:谁来总结怎样正确填写合适的重量单位?（二）创设情境，充分感知“吨”1.师：“吨”是我们新认识的重量单位，那么它究竟有多大呢？为了更好的了解它，老师特意制作了一把电子秤。多媒体出示：一把电子秤，十袋100千克重的大米，每次称一袋大米，同时，在电子秤左面的屏幕上显

5、示出绿灯，右面的屏幕显示100千克字样，每称一袋，相应递加，直到第十袋时，左面的屏幕上显示出红灯，[来源:Zxxk.Com]同时在右面的屏幕显示出1吨的字样。师：你看到了什么，请在自己的本子上写下来。1吨=1000千克=1000000克观察并2.师：一个同学的体重大约是25千克，记录。要多少个同学才能达到1吨呢？列式解答1吨=1000千克联系学生1000÷25=40(个)自身的重量，答:要40个同学才能达到1吨。学生尝让学生估算，3.师：现在每一位同学手中都有一件知试练习加深对吨的认道重量的物体，估算一下多少样这一

6、物品能识。达到1吨。（三）以生活情境，加深对重量单位间结合具体关系的认识。情境，提高学1.师：通过以上例子可以说明用一些较生对物体重量轻的物体聚少成多，也能达到一吨的重量，的估计能力。因此，在生活中有许多地方都对重量进行了限制，你在生活中遇到过这样的情况吗？2.师：现在老师想找你帮个忙。这里有一辆卡车和一堆货物，你能不能告诉老师，让学生积这堆货物能不能一次全部装上卡车。生举例：极投入到学习多媒体出示图片，一辆卡车上标注限载大桥的载重生活中去，深重6吨，旁边有一堆货物，标注6000千克，量，卡车的载切感受数学知学生进

7、行讨论，得出这堆货物可以一次性的重量等。识就在身边，装上卡车。生活中处处有说说你的理由吗？数学。三、练（一）换算:习巩固2吨=()千克5吨=()千克60000千克=()吨5吨+1吨=()千克12吨-6吨=()千克（二）判断题1.粉笔长13克。2.一瓶牛奶重250千克。3.一个皮球重2吨。4.1吨铁比1吨棉花重。（三）拓展题出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题：1.如果是孩子可以乘坐几人？2.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？[来源:学#科#网Z#X#X#K]