三年级下语文教学反思-在金色的海滩上语文S版.docx

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1、《在金色的海上》教学反思前几天和学生一起学了《在金色的海上》一，是一篇抒情意味很的文。文章通叙一位小姑娘在海上一位画家看守衣服和画而回的事，了小姑娘守信，不随便要人的西，拾金不昧的美好心灵。文“金色”关字，表面上金色是指海，其“金色”更是小姑娘那金子般的心灵，以“金色”珠，以关句与事情展。我在程价解决子上重点置了三道：1、文中的小姑娘是一个什么的人？找出有关句子一，自己的感受。2、下面的句子，每中的两句哪句更好，什么？在海上有个小姑娘在拾壳。在金色的海上，有个身穿天色衣裙的小姑娘在拾壳。壳从塑料口袋里漏出来，落在海上。美的壳从塑料口袋里漏出来，一落在金色的沙上。3

2、、好心的伯伯叫小姑娘回家，她什么不肯？画家望着小姑娘去的背影，什么心情久久不能平静？在三中，我重点抓好第一，先孩子，然后从文中找有关句子，只要做到有理有据就行。孩子有的是助人的人，有的是拾金不昧的人，有人是真的人⋯⋯竟然有七八种答案。孩子都的有理由，我并且有和其他同学由于意不一争了起来。于文中重点的是小姑娘助人和不求回的精神，我着重指孩子用系上下文的方法，好两句：小姑娘了，：“我答了叔叔，一定得等他回来”；“没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的壳掉了！”她弯下腰，把一壳了起来，了画家。因两个句子，就能者看到了一个守信与的可女孩。所授人以，不如授人以，我主要采用学生

3、利用想象，走人物心灵，努力找与写作的合点。学生从言境中体会，希望能潜移默化指学生的方法。由于三个问题是有梯度的，第一个问题解决了，第2、3个问题就容易多了，特别是第3个问题，孩子依据第一个问题的答案很轻松地就说出了“画家”的心里久久不能平表的原因。整节课非常顺利。课后思考：《在金色的海滩上》一课，我的问题设置主要倾向主学生在阅读中用联系上下文的方法去解决问题，去感受小姑娘美好的心灵，并能联系实际，去发现身边的美，去赞一赞身边的美。预设的目的，我观察与倾听了学生课堂中的表现，基本达到了。上好课，学生能对“美”的理解，有了更深的理解与认识。课堂中，在品读《在金色的海滩

4、上》同时，能指导学生做人，相信学生会有所得，有所获！