三年级奥数分子分母都不同的分数大小比较.pdf

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1、分子分母不同的分数大小比较教学内容:分子分母不同的分数大小比较教学目标:1根据分数的含义,巧用“”比较分子分母不同的分数的大小。2教学重点:1把要比较的几个分数先用比较,然后再比较它们的大小。2教学难点:1利用分数含义,怎么与比较大小2教学模式:导、学、议、练教学过程:一、导1.复习导入师:我们都学过了哪些分数的大小比较？生:同分母分数的大小比较。同分子分数的大小比较。师:分数大小比较时,都需要遵循哪些原则？生:同分母的分数比大小,分子越大,分数就越大。同分子的分数比大小,分母越大,分数反而越小、师:为什么会遵循这些原则呢？生

2、:这就是因为分数的含义。分数表示把一个整体平均分成几份,取其中的几份,取出的这些就占整体的几分之几,其中分母表示把整体平均分成的份数,分子表示从中取出几份。师:那么几个分数比较大小时,不仅仅只有分子相同,分母相同的53时候,可能分子、分母都不相同,比如:怎么比较与的大小？那么今98天我们就来学习分子、分母都不相同时分数的大小比较。(出示新课题)2.出示学习目标1根据分数的含义,巧用“”比较分子分母不同的分数的大小。2二、学出示自学提示:15131.比较特殊,表示一半、中间的意思,您能比较与的大小不？与29281的大小呢？215

3、32.那么通过中间桥梁,您能比较与的大小了不？298(学生讨论并汇报)三、议51、根据分数的含义,表示把一个整体平均分成9份,取出其中的95515份就就是整体的,因为取出的5份比9份的一半多,所以分数>,9923同样道理,表示把整体平均分成8份,取出其中的3份,就就是整体的8331,因为取出3份不够8份的一半,所以<、882153532、通过中间桥梁的大小比较,最大,最小,所以>、29898四、练1、比较下列各组分数的大小。11553与与158131479124与与15312593.小强与王明各买了一支同样的铅笔,几天后王明用

4、去了这支铅笔516的,小强用去了这支铅笔的,谁剩下的铅笔长？133115594.把、与按从小到大的顺序排列起来。329132135.把、与按从大到小的顺序排列起来728