氧气的性质学案.pdf

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1、《氧气的性质》学案寿光市化龙初中李桂芬探究目标知识与技能目标1、了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质(碳、硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)；2、能利用教师提供的仪器和药品,对氧气的性质进行科学探究。过程与方法目标1、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象能力、分析实验现象的能力及语言表达能力。2、培养学生从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣和科学探索精神，培养学生求实、严谨的优良品质以及实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。探究重

2、、难点1、初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述；2、通过实验探讨、归纳氧气的化学性质。实验准备烧杯、集气瓶、酒精灯、坩埚钳、玻璃片、石灰水、火柴、木炭、铁丝、木条水槽、燃烧匙、大试管、橡皮塞、硫探究过程一、魔术引入激发兴趣表演魔术“水中生火”，引入新课二、课内探究明辨真谛【合作探究一】氧气的物理性质我来探究：仔细观察实验桌上的三瓶氧气，回答问题：1、氧气什么颜色？2、氧气有味吗？3、已知氧气的密度为1.429g/L，空气的密度为1.293g/L。从中可得出什么结论？4、氧气是否易溶于水?（设计方案，

3、进行探究）5、你仔细观察了吗？医院用的氧气瓶是什么颜色的？归纳展示：氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性三态变化－183℃色液体－218℃雪花状色固体温馨提示：（观察程序：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应【合作探究二】氧气的化学性质生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。）情景体验：观察硫在空气，在氧气中燃烧的实验；交流讨论：特别说明：该实验1、硫磺的颜色状态生成物有毒，因此2、硫在点燃前伸入瓶中有没有明显现象？不做分组探究。3、硫磺燃烧时燃烧匙中硫呈态？4、请描述硫在空气中、

4、氧气中燃烧的现象，说明可燃物燃烧的现象与什么因素有关？5、为什么提倡禁止燃放烟花爆竹？二氧化硫易溶于水，试讨论如何减少本实验给环境带来的污染？归纳展示：现象：结论：（用文字表达式表示）动手空间：小组分工，自主完成木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验，并填写下表：友情提示：请注意实验操作的规范性！物质反应现象（“一光二文字表达式注意事项（颜色热三生成”）状态）木炭在空气中，氧气将木炭由上而（灰黑中发光，放热，下慢慢伸入瓶色固生成能中体）变浑浊的气体。铁（银燃烧，铁丝要细，绕白色固四射，放成螺旋状，末体）出热量，生成黑

5、色固端系一根火体。柴。预先放少量水。【反思交流】1、木炭燃烧时，将木炭由上而下慢慢伸入瓶中，为什么？2、铁丝末端系一根火柴的目的是什么？为什么将铁丝制成螺旋状？3、为什么要在集气瓶底部留少量的水？可否用其他物质替换？【讨论】1、氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生反应，那么氧气是不是活泼气体？2、物质在空气中与在纯氧中燃烧哪个剧烈？为什么？【归纳展示】氧气的化学性质【探究小结】——我总结我成功【巩固探究】1、以下对氧气性质的描述，错误的是（）A．通常情况下，氧气是一种无色无味的气体B．氧气极易溶于水C．氧气在低

6、温高压时能变为液体或固体D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体2、火箭发射时发动机里使用的液态氧的作用是（）A.作燃B.作助燃剂C.供给宇航员呼D.保护发动机3、下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）ABCD实验装置硫在氧气中测定空气中氧铁丝在氧气中燃烧气含量燃烧排水法收集氢气集气瓶中的集气瓶中的水：集气瓶中的量筒中的水：水：水先将集气瓶内解水：通过水体积的冷却溅落融熔的空气排净，后便释吸收放出的变化得出O2体积物，防止集气于观察H2何时收热量瓶炸裂集满4、新兴的氧气消费已形成一股新潮流。

7、早在十九世纪中叶，英国科学家保尔·伯特首先发现，如果动物呼吸纯氧会引起中毒，人类也有同样的现象。所以，潜水时，如果没有特殊要求，可携带有（填空气或纯氧）的装备即可。5、下图是铝丝在氧气中燃烧实验的操作图。试回答下列问题：（1）铝丝的一端所系火柴的作用是；瓶中放水的作用是。（2）在实验中可以观察到的现象是：铝在氧气中，生成一种白色的固体（Al2O3）。三、课外探究拓展提升有四瓶无色气体，它们分别是氧气、氮气、空气、二氧化碳。请设计方案将它们一一鉴别出来。