第五单元找规律.doc

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1、第五单元找规律导学案教学内容：教科书P48“试一试”、“想一想”、第49页“想想做做”。找规律教学目标：⒈　让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。⒉　通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。3、在探索活动中感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：“找”规律，通过“找

2、”培养学生的探索意识和学习数学的能力。用恰当的方式描述这一规律教学准备：师生准备若干小棒和圆片教学过程：教师活动学生活动教师活动学生活动创设情境自主学习(周末，小兔们排着整齐的队伍在后花园里游戏，瞧在它们的周围都有些什么？)出示例题挂图从情境中你看到了什么？观察讨论、交流师：是呀它们排着队为小兔们欢乎，小朋友仔细观察：依次出示图下3个问题再次观察讨论、交流（各有多少个）引入课题1、每行的排列有什么特点；2、每行里两种物体各有多少个呢？3、每行两种物体个数之间有什么规律呢？这节课我们共同来研究（板书课

3、题；找规律）探索规律观察数数根据学生回答依次出示：小兔子晒了9块手帕，用了10个夹子。有7个蘑菇，有8只小兔子。有12块篱笆，13根木桩。你发现了什么规律？（每两个同样物体中间夹一个不同的物体，一个间隔一个排列很有规律。）组织全班交流：用自己的话说发现帮助学生把话说通顺、说清楚活动要求：用你自己的语言叙述出图中都有什么，怎么排列？它们的数量分别是多少？你能发现哪些数量之间有关系？从中找出它们的规律？在小组内交流自己的想法。归纳规律通过刚才的比较、交流，我们发现兔子乐园的情境中有这样的规律：两种物体一

4、个隔一个地间隔排成一行，如果排在两端的是同一种物体，那么它就比另一种物体多1个，或者说排在中间的物体个数比两端的少一个。操作验证（像上面兔子乐园中间隔排列的物体，都有这样的规律。在其它地方，一个隔一个地间隔排列的物体，是不是也有这样的规律呢？下面我们用小棒和圆片再来排一排、看一看。）按题目要求操作数一数，完成一个表格按试一试要求摆一摆：数一数小棒和圆片的个数从表格中小棒和圆片的个数里，你有什么发现？你的发现和兔子乐园里的发现规律一样吗？谁能说说这一规律。小棒的根数圆片的个数4567观察表格交流发现规

5、律是一样的（……）应用实例你还能在生活中找到有这样规律的事情吗？思考同桌互相交流自信展示第1题想一想有多少个广告排？根据学生回答，简单说明观察独立思考交流想法第2题提示可用笔或画线段演示根据回答板书，适当作简单说明读题独立思考互相交流；想法、算式第3、4题指名读题画图帮助学生理解独立思考交流想法全课小结这节课你发现了什么规律？你认为这个规律在生活中有什么作用？（……）互相交流自主检测1．一条马路边有30个广告牌，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少根电线杆？2．（1）把一根木料锯成8段，需要锯几

6、次？（2）如果把这根木料锯5次，能锯成多少段？3．河堤的一边栽了88棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃树多少棵？4．沿椭圆形喷水池边的一周共摆了88盆黄菊花，每两盆黄菊花中间要放一盆白菊花，共需要多少盆白菊花？  教后记：