姜堰市2007－2008学年度第二学期期中考试

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1、九年级物理第二学期期中考试试题九年级物理试题(总分:120分考试时间:100分钟)题号一二三四五总分合分人得分第一部分选择题（共26分）一、选择题：(每小题只有一个选项符合题意，请将该选项的序号填写在下表中.每小题2分，共26分.)题号12345678910111213答案1．关于图1的几种光学现象，下列解释正确的是A．图a中，漫反射的光线杂乱无章，因此不遵循光的反射定律B．图b中，木工师傅观察木板是否光滑平整，利用了光的直线传播性质C．图c表示的是远视眼的成像情况，应该配戴凹透镜来矫正D．图d表示太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况图12．关于比热容，下面说法正确的是A．温度升高时，吸收热量

2、越多的物体比热容越大B．升高相同温度时，吸收热量越多的物体比热容越大C．两种物质质量不等，升高相同温度时，若吸收热量相等，则它们的比热容不等D．质量越大的物体，比热容也就越大3．如图2中的几种用电器，额定功率最接近1000W的是A.家庭电扇Ｂ.笔记本电脑Ｃ.台灯Ｄ.电饭锅图24．在光纤通信中，光信号是怎样经过漫长而又曲折的线路，从一端传到另一端的呢?小红同学对此一直不明白.后来在“探究光纤怎样传输光信号”的活动中，她终于明白了：光信号在光纤中A.是靠光纤壁不断地反射而向前传播B.就像电流沿弯曲导线流动那样传播C.就像水流沿弯曲水管流动那样传播D.是靠光纤壁不断地折射而向前传播5．电视机换台时，

3、实际上是在改变A.电视台的发射频率B.电视机的接收频率C.电视台发射的电磁波的波速D.电视机接收的电磁波的波速6．某同学在厨房帮妈妈做饭时观察到下列一些现象，并用所学物理知识进行解释.其中解释不正确的是A.磨刀，是为了增大压强B.用高压锅煮饭熟得快，是因为锅内气压大，沸点高C.打开电冰箱时冒出的“白气”，这是冰箱内蔬菜、水果等蒸发产生的水蒸气D.电饭锅用三脚插头和三孔插座，是为了防止锅体漏电造成触电事故7．为研究物体的运动情况，我们用每隔0.1s能自动拍摄一次的照相机，对运动物体进行拍摄.如图3是分别拍摄到的四个运动物体的照片（图中的黑点表示物体），由照片分析，物体在运动中受力平衡的是图38．

4、用手指去触摸00C的水和00C的冰时，有下列感觉和解释，其中正确的是A.感觉一样冷，因为它们的温度相等B.感觉水更冷，因为“湿冷”比“干冷”更冷C.感到冰更冷，因为冰在熔化时要吸热D.感到冰更冷，因为冰的温度比水的温度低9．现有六种物品：金属小刀片、橡皮、食盐水、眼镜片、2B铅笔芯、塑料直尺，小红将它们分成两类.第一类：金属小刀片、2B铅笔芯、食盐水；第二类塑料直尺、眼镜片、橡皮.她是按照物质的哪种属性进行分类的A.状态B.比热C.硬度D.导电性10．如图4所示，这些工具在使用时属于费力杠杆的是图411．潜水员在水面下继续向下潜水的过程中，潜水员所受的浮力和压强的大小变化情况是A.浮力变大，压

5、强变大B.浮力不变，压强变大C.浮力变大，压强变小D.浮力不变，压强不变图512．有人设想了一种太阳能动力车，车上有两个大气囊，气囊从前面的开口处吸入空气，利用太阳能将其加热，加热后的热空气从后面喷出，从而推动此车前进，如图5所示.关于这种动力车，下列说法中错误的是A.气囊由于受到浮力，此车对地面的压力减小，B.气囊里的空气温度越高，此车运动越快C.此车的动力装置也是一种热机图6D.使此车向前运动的动力是地面对它的摩擦力13．如图6所示，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片P从a端滑到b端的过程中A.电流表、电压表的示数都减小B.电流表、电压表的示数都增大C.电压表示数与电流表示数的比值增大D.电

6、流表的示数增大，电压表示的数减小第二部分非选择题（共94分）图7二、填空题：（每空1分，共18分）14．如图7所示为一种环保型手电筒，筒内没有电池.使用时，只要来回摇晃手电筒，使永磁体在手电筒中的两个橡胶垫之间来回运动，灯泡就能发光.这种手电筒能发电所依据的物理原理是__________________.电源M联动开关温控开关图815．家用电冰箱及其部分电路图如图8所示.冰箱压缩机由温控开关自动控制，冷藏室照明灯由冰箱门联动开关控制.冰箱门关闭后，联动开关应该处于________状态；当冰箱里的温度降低到设定的温度时，温控开关会自动________（选填：“断开”或“闭合”）.16．甲、乙两种

7、木块的体积相同，它们的质量之比是3：2，则它们的密度之比为______.若把甲木块截去一半，乙木块截去三分之二，那么，两块木块的剩余部分的密度之比为_______.图917．张老师上课时，观察远处同学时要摘下眼镜，而看近处课本时又要戴上眼镜，这样戴上摘下，非常不方便.张老师的眼睛属于________（选填：“近视”或“远视”）眼，可以用_________镜来矫正.小军将一种新型眼镜送给了张老师，如