培养学生的反思能力在高中化学教学中的应用

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1、培养学生的反思能力在高中化学教学中的应用反思是人类思维的一种活动，也是一种品质，其实质是审视、分析当前认识，即对认识的深化.学生的反思能力，即为主体对所认识的事物与问题、行为认识与自我意识、理解与实践之间的批判性、探索性思考的一种能力.就化学科目来说，知识繁杂、理论深奥、现象多变，若要领悟其本质，学习时必须深入反思.因此，在高中化学教学中培养学生的反思能力具有重要意义.�一、培养学生反思能力的意义�1.由素质教育基本要求决定�高中化学新课改倡导教学要让学生在三个维度，即“知识与技能”、“方法与过程”、“态度与价值观”，获得全面发展.而素质教育的核

2、心便是培养学习主体善于自我反思、自我调控的能力，强调学会学习、自我管理和自主学习，同时要求不断反思和不断总结.�2.由中学生身心发展特点决定�5中学生的身心方面都潜藏着极大发展可能性，因其知识较少，经验不足，独立能力较差，又具有向师性、依赖性，常表现为“一听就懂、一做就错、一看就会”，故教师应巧妙地利用其向师性、可塑性，引导学生在学习中审视、分析问题，找出因果，及时反馈，最终学会反思.�3.由化学学科特点决定�化学实验是在多次失败基础上由反思、重设计、总结而得出的，也是学生感受、接触、学习化学最直接的手段.因此，化学教师除应引导学生观察、总结实验

3、现象、结果外，还应指导学生自行设计实验、反思成败原因、努力寻找可行方法，从而加深对所学知识的印象，其中反思是关键环节.�二、学生缺乏反思能力的原因�1.教师本身缺乏反思意识�就相关调查指出，在进行教学设计时很少有教师注重培养学生的反思意识、能力，而只重视知识的讲解、传授，尤其在实验教学中，更存在着“做不如讲，讲不如背”等种种弊端，终致学生因处被动地位，而对学习过程丧失兴趣，产生厌学情绪.�2.学生缺乏反思空间、时间�就教学现状看，多数教师未在课堂教学中提供培养学生反思能力的空间、时间及载体.因缺乏有效指导，多数学生很少甚至从不制订学习计划，如自行

4、反思、归纳、总结、整理等，而繁重的知识学习，也让学生几乎没有空间、时间进行自我反省.�3.学生缺乏张扬个性5�据调查，很少有学生在学习过程中对教材、教师提出质疑，而做题时总是谨小慎微，尽力往答案上凑，不敢跨越雷池，因此，缺乏独立思考、敢于质疑批判的探索谨慎，终致盲目从众而千篇一律，只有共性无个性.�三、培养学生反思能力的方法�1.建立教师、学生互动的反思关系�首先，教师应引导学生反思，需重视学生的“问题回答”，特别是学生对某一问题的独特见解，应及时记录，并予以鼓励，以完善充实自己的教学过程.在学生描述自身想法时，教师要自己聆听，及时予以反馈，这种

5、交流形式，不仅能弥补学生的缺陷，还能通过不断提供的反馈及在交流中学生的自我分析，使其反思能力逐渐形成，再经过长期训练，学生便能将自我反思内容变为己有.�另外，定期召开讨论反思会，教师在会前应做好充分准备，确保每个学生都有且明白自已在会中的职责，知道自己需从会中得到什么；教师可将此活动形式穿插于课堂教学中，通过逐渐增加学生对此形式的熟悉度，使其学会利用同伴的信息进行自我反思，变为己有，最终学到知识.�2.培养学生的反思意识和习惯�5（1）“循序渐进”反思需要学生自主思考，而并非在外界压迫下做到，一旦学生对反思有了兴趣，便不会将其当成包袱.在培养反思

6、能力时，切忌急于求成，应有耐心，循序渐进.在整个过程中可能会出现反思能力发展暂停现象，此时需改变引导学生的方式，坚持不懈，以克服阻力.�（2）“每课一思”学生反思往往集中于考试后，内容仅为卷中的得失，明显缺乏对每节课的反思，很少甚至从不会经反思对自己的学习方案进行调整.因此，为让学生形成习惯性反思行为，在学习过程中对学习计划、过程、结果进行自主反思，每节课教师都应给予学生一些回顾反思的时间，可通过“你觉得本课的重点在哪，有什么体验，有什么收获”等问题，让学生反思，检查对比，内化自身知识结构，并明确补习方向.�（3）“每日一练”高中课业繁忙，化学课

7、时又相对少，而反思是柔性作业，检查较难，容易被排挤.因此，可进行以下教学尝试：让学生每天轮流出化学题，题型、内容自定，但题目设计前需有“温故”环节，对近期所学知识进行回顾，而做题学生需弄清出题者的意图，结合题目答案予以命题者一个客观评价.这样，学生便能通过不断研究学习方法，使所学知识系统化.�3.建立学习档案以培养学生反思能力� 5建立化学学习档案，内容主要为一个阶段与化学学习相关的全部资料，包括课堂笔记、作业本、考卷、错题集、学生自我小结及化学学习日记等.它可成为学生制定学习目标，进行自我评价等的重要参考.通过学习档案，学生可从纵向角度观察自己

8、学习的进展，了解自身学习状况的发展方向、趋势，明确自己的优劣势所在.这样有助于学生正确自我认识的形成，进而确定个人发展的方向，促进自身的