分层教学法在初中篮球教学中的应用

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1、分层教学法在初中篮球教学中的应用摘要：分层教学方法的目的是通过“因材施教”的方式，促进学生整体篮球水平的提高。分层教学在初中篮球教学中的应用可以体现在教学目标的分层、教学过程的分层及教学效果的分层，并且通过分层的细化逐渐实现学生综合篮球能力的提升。关键词：分层教学法初中教学篮球教学中图分类号：G627文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）07（c）-0159-011分层教学法概述分层教学从表面意义来看，可以理解为在教学过程中，由于学生除却智力因素以外的自身条件具有一定的区别，并且所存在的差异性较大的情况下，教师根据学生之间的差异性有针对性的进行教

2、学，进而达到不同的教学目标，这种教学方法就称为分层教学法。分层教学法形成的理论依据和教学思想，自古便有，“因材施教”“量体裁衣”等所传达的思想就可以理解为分层教学法。分层教学法的应用与传统教学法相比，具有一定的先进性及不可取代的优越性，在初中篮球教学过程中，分层教学法的应用，不但可以提高初中篮球教学效率，还可以提高学生的积极性，提高学生素质。72初中篮球教学中分层教学法的必要性2.1分层教学法有助于学生的全面发展分层教学法的关键是教师针对学生自身条件的差异性，进行“差别”教学，正是这种有较强针对性的教学方法的运用，更能促进学生的全面发展。分层教学法在初中篮球教学

3、过程中的应用，主要是抓住学生间的差别，根据学生对篮球的学习兴趣、身体素质差别、心理接受程度不同等，寻找不同学生篮球学习的不同契合点，让每一个学生都能参与到篮球教学之中，进而提高学生积极性，实现初中篮球教学目标，促进学生全面发展。2.2分层教学法有助于提高学生整体学习水平由于分层教学法自身所具备的优越性及实用性，在初中篮球教学过程中，发挥着无可替代的现实作用。在初中篮球教学过程中，学生群体的整体学习水平并不能代表每一个学生的学习水平，因此，学生个体与学生整体学习水平之间是存在一定矛盾性的，而分层教学法的应用正是消除了这种矛盾性，根据不同的学生学习水平，提出不同的教

4、学目标，每个小目标的完成，不但使得每位学生在教学过程都能得到良好的学习机会，并取得学习成绩，进而使得学生整体的学习目标完成性较高，从另一角度来说，学生的整体学习水平也得到了提高。2.3分层教学法可以促进教学目标的实现7分层教学法在初中篮球教学中的应用，可以根据学生的不同情况进行分组教学，教师可以根据不同学生的学习水平分层教学，使得分组中的每一个学生都能通过学习，篮球水平得到一定的提高。除此之外，分层教学方法的应用不仅可以提升学生篮球水平，还能通过分层教学方法的应用，使得每个学生都能有效的参与到篮球教学之中，提高学生学习积极性，而适当的学习目标使得学生在完成篮球学

5、习后，可以获得相应的成就感，提高学生信心，促进了教学目标的完成。3分层教学法在初中篮球教学中的应用3.1教学目标的分层篮球教学与一般课堂教学不同，篮球教学需要学生更多的参与到课堂运动之中，但由于篮球课程的设置主要目的是提高学生身体素质，学生对于篮球的了解、学习能力、喜爱程度等都不同，因此，在设置教学目标前，要对学生先进行一次整体篮球水平评估，根据评估结果，学生按照学生篮球能力的不同分为不同的组，例如可以对篮球并不了解的学生分为基础组，而具备一些篮球知识，篮球能力一般的学生可以分为提高组，而对于有浓厚学习兴趣，且具有一定篮球能力，可以完成一些篮球动作的学生，可以分

6、为成熟组，这样就可以根据学生的篮球水平，学生分成了不同层次。7学生完成分组后，教学就可以根据不同学生分组的实际篮球水平，相应安排不同的教学目标，例如：基础组，可以安排学生去了解一些篮球基础知识，并做一些基本的篮球练习，例如：可以安排学生进行运球练习；而对于提高组，教学可以安排学生进行连贯的篮球动作练习，例如安排学生进行三步上篮练习，进一步提高学生对篮球的熟悉程度，进而提高学生篮球水平；对于成熟组，学生对篮球的熟悉程度较高，对于这一组学生，教师可以安排学生进行简单的篮球比赛练习，使得学生可以在练习中，提高对篮球控制力，提升篮球水平。3.2教学过程的分层虽然学生经过

7、学习后，篮球水平会有一定的提高，但学生间对篮球的掌握程度和学习兴趣所存在差异并不能轻易消除，所以教学在篮球教学过程中，教学过程也要分层次进行，使得每一个学生都可以在篮球学习中得到提高。3.3教学内容的分层7除却教学目标的分层，教学内容也要相应的进行分层。例如：上述所进行分层的基础组、提高组和成熟组，对于基础组的学生，学生的篮球基础相应比较薄弱，所以对篮球知识的接受需要较长的时间去适应，所以对这组学生的教学内容的安排则要适度，难易程度要较低，提高学生接触篮球的兴趣，增加学生触碰篮球的机会，培养学生篮球学习的积极性；而对于提高组的学生，教学对于这组学生教学内容的安排

8、，要按照阶梯式的教学模式