初中生物教学中如何培养学生的兴趣

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1、初中生物教学中如何培养学生的兴趣　　【摘要】新课程改革，素质教育地推行，初中生物教学重焕活力。但是由于受“应试”教育思想和新一轮“读书无用论”的影响，加上生物在学生眼中的副课地位，要真正在初中生物教学中推行素质教育，提高学生的生物科学素养，难度还比较大。《生物标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。笔者认为，要提高生物教学质量，改变学生目前的认识偏见，关键在于我们的生物课堂上真正实行探究性学习，激发和培养学生的生物学习兴趣。本文从几个方面探讨了建立和培养生物学习兴趣的途径和方法，望大家指正。【

2、关键词】初中生物；教学质量；学习兴趣一、建立和谐的师生关系，通过鼓励表扬赞赏识等方法，培养学生学习兴趣5处理好师生关系，是搞好教学工作的前提，是提高教学质量的保证，因为教师只有爱学生才能热心教好学生，学生尊敬老师才能认真学习。师生关系是建立在民主平等尊师爱生的基础之上的，在这种基础上教师热爱学生关心学生，教育学生，不断改进教学方法，充分调动学生学习的积极性，关键要教师尊重学生，以平等的态度对待学生，并以自己的模范行为影响和教育学生，如果经常对学生不是满腔热情，平等待人，而是出言不逊，动则训斥，别说差生噤口难言，敬而远之，就是好学生也难以

3、接受，不敢冒昧，这样教学质量很难提高。我在迎接每一届新生的第一节课时就说：“我是老师，是给你们传道授业解惑的，你们是接受教育的，但咱们的人格都是平等的，在我脑海中从没有坏学生这个概念，只是掌握知识的灵活程度和掌握知识的多少及牢靠程度不同，所以学习好的学生不要骄傲，学习差的学生也不要气馁，因为有知识不一定有能力，读书多不一定是人才”等等这样的话语。学习差的学生听了后很感动，因为他们多数情况下是受歧视的对象，当我这样说要把他们平等看待时，他们的内心可想而知，另外主动听取学生的见解，即使他们提出的问题是错误的，也不能当面斥责他，也要鼓励他敢于

4、发言的精神，所以凡是学生给我提的意见我都认真的做了分析，能改的马上就改，不容易做到的也做了详细的解释，凡是学生委托我的工作，哪怕事情很小，也是严肃对待，有时课堂上提问学生，个别的学生很胆小，我会面带微笑，用关切和鼓励的语气，对他说，你肯定能回答这个问题，然后边鼓励边提示，最后他终于把问题回答了，紧接着我就用赏识的方法赞赏他，或者轻轻的拍他的肩，用肢体语言肯定他的能力，慢慢的建立了良好的师生关系，使每个学生都能体会到学习生物课的乐趣。二、以实物观察、实验演示激发学生的求知欲5生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，具有实验性强、内容

5、丰富、生活化、趣味性强等特点。教师应在教学过程中充分利用生物学的学科特点，努力激发和调动学生的学习兴趣。学生对所学学科兴趣浓厚，才能积极主动地学习，并从中享受到学习的乐趣。例如，在讲“鱼的形态”时，我先让学生观察活鲫鱼的外形、体色、体表结构及其运动状态，然后分别剪掉它们的胸鳍、背鳍和尾鳍，再让学生观察其运动状态的变化。学生看到剪掉背鳍的鱼失去平衡而侧翻，剪掉胸鳍的鱼只能向前游动而不会转弯，剪掉尾鳍的鱼游动速度明显减慢、身体摇摆不定。这些现象使学生异常兴奋，自然激发了对理论学习的浓厚兴趣。实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力，

6、激发学生学习的兴趣，许多学生正是因为爱实验才爱生物学的。因此，教师要引导学生观察好课堂演示实验，做好随堂实验，上好学生实验课。如教学“细胞是生命活动的基础单位”时，教师可以充分利用显微镜，组织课堂演示实验，让学生观察植物细胞和人的口腔上皮细胞，将微观5世界展现在学生面前。我将学生带进实验室，让他们亲自动手操作，观察洋葱鳞片表皮细胞的结构。在实验过程中，学生时时有兴奋和满足的心理体验，能满怀激情地探索：“其它的动植物的细胞会是什么样的呢？”“为什么会有这种现象？”“从中可以得出什么结论？”生物实验中充满了发现的乐趣和未知的魅力，学生必然会

7、兴趣大增。在教学过程中，教师还可以创新演示实验，增加设计实验，布置家庭实验，进一步强化学生的兴趣。实验能让学生从中领略到类似科学家般的成功感受，诱发学生产生研究生物现象的强烈欲望。三、利用多种媒体直观教学，激发学习兴趣教师合理地使用实物、模型、录像及课件等多种媒体进行直观教学，易于激发学生学习兴趣。其中，计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，具有图、文、声、像的综合表现功能，而且能使学生跳出时间和空间的束缚，拓宽学生的视野，延展知识的深度和广度，让人有耳目一新之感。如讲“人体消化系统的结构”时，教师应用计算机教学，就能直观地将人体的

8、器官形象地、动态地展示在学生面前，足以引发学生浓厚的学习兴趣。四、联系生活实际5生物教师在教学当中要把理论知识与实际生活紧密结合到一起，让理论合理运用到实践当中，培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。生物