unit 9 when was he born教学设计

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1、Unit9Whenwasheborn？博白县大坝中学邹海珍教学内容与分析1．教学内容：SectionA:1a1b1c2．教学目标：a.能够掌握基本单词和词汇。b.能够运用基本句型”When…born?”。c.能够运用所学形容词来描述他们所崇拜敬佩的人。。教学重点、难点分析：1．教学重点：基本单词，词汇和句型。2．教学难点：能够运用when…born-句型用一般过去式提问。课前准备1．教学课件2．磁带和录音机。教学设计教学步骤建议和说明热身/复习（Warm-up/Revision）1．AnEnglishsong:Twelvemon

2、ths2．Greetings呈现/操练（Presentation/Practice）1．展示第一张幻灯片，教师读标题：Whenwasheborn?2．教学句型Whenwereyouborn?Iwasbornin/on…Whenwashe/sheborn?He/Shewasbornin/on…T:StudentA,Howoldareyou?A:I’mfourteen.T:Whenisyourbirthday?A:MybirthdayisAugust16th.T:Youwerebornin1995.YouwerebornonAugu

3、st16th,1995.T:StudentB,Howoldareyou?B:I’m…T:Whenisyourbirthday?B:Mybirthdayis…T:Youwerebornin…/on….T:StudentC,whenwereyouborn?TandC:Iwasborn…..T:StudentD,whataboutyou?D:Iwasborn….3．学生接龙操练一组A：Whenwereyouborn?在学唱中调动学生情感，营造氛围，并有意识地复习前面学过的十二个月份。已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容

4、易接受所要学的新知识。B:Iwasbornin/on…Whenwereyouborn?C:Iwasbornin/on…Whenwereyouborn?D:Iwasbornin/on……..4．学生pairwork和performance并引入Whenwashe/sheborn?He/Shewasbornin/on….5．教师呈现第二张幻灯片。并问一些问题。Whoisthat?Howoldishe?Whenishisbirthday?Whenwasheborn?6．教师再呈现第二---五张幻灯片：谢娜等其他图片并由学生抢答和对话的

5、形式操练Whenwashesheborn?Whenweretheyborn?7.学生总结beborn的用法。教师呈现第六张幻灯片，并小结in,on,at用法。8．逐一呈现第八---十二张幻灯片操练Whenwashesheborn?9．呈现第十三张幻灯片，让学生根据幻灯片的照片回答下面问题：T:Whoisthat?S:Thatis…..Sheisa…10.Workon1a写出自己所知道的体育明星.听力训练workon1b听出四位明星的出生日期.拓展/巩固（Extension/Consolidation）1.pairworkas

6、1c2.呈现第-十三张幻灯片中邓亚平的照片T:Who’sthat?S1：B:That’sDengYaping.S2：SheisagreatChineseping-pongplayer.T：:Whenwassheborn?S1：Shewasbornin19733Talkaboutotherfamouspersonsjustasabove:4.学生完成第十四，十五张幻灯片上的课堂练习。．HomeworkWriteashortpassageaboutyourfavoritesportsstars通过接龙这简单易操作的活动强化训练新知识

7、。简易操作的两人合作比赛，大大提高了学生的参与欲望，强化了学生的听力。自然而然的提高了学生的学习效率。学生熟悉并崇拜的明星出现能够引起他们的好奇心，并激发他们学习的欲望。以学生了解的本班级的同学照片为谈论题材能吸引学生参与其中。第十一、十二张是学生熟悉并崇拜的体育明星同样能激发学生的兴趣。用已经了解过的人物引出新句型,学生容易理解并接受.巩固课堂所学内容.为下堂课的值日报告作准备。