妈妈的账单(语文味儿教学设计)

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1、五．妈妈的账单（语文味儿教学设计）一般常态教学目标：通过默读、朗读寻找文中富有表现力的词语，了解文章巧妙构思，感受文中母亲对子女无私、深切的爱。语文基础知识目标：1.积累成语“如愿以偿”“小心翼翼”2.比较(对比)手法的温习巩固.口语交际训练目标：“母亲收下账单仔细看了一遍，什么话也没说。”揣摩她当时会想什么？阅读需突破的核心问题：1.文中母亲开的帐单为何是0芬尼？2.文中共有两份账单，为何要以“母亲的账单”为题？写作借鉴训练目标：彼得最后“羞愧万分”，为他设计一段内心独白，表现他当时复杂的内心活动。教学过程:一情景导入。请学生站在父母的角度为自己一学期在学习方面的开支列

2、一份账单。在此基础上再让学生以此类推，估算一下十几年来家庭为自己的成长所付出的代价。引入课题。二沉浸文本，熟悉内容。（默读）找到文中母亲账单的特点，思考为何与大家开的帐单截然不同。（是因为浓浓的爱。）三了解文章巧妙构思，感受母爱。（指名朗读）1母亲为何开这份账单？2彼得的账单是否合理？（你觉得是否合理？他妈妈觉得是否合理？）3文中出现两份账单，为何以“妈妈的账单”为题？（通过以上三个问题的讨论，使学生明确母子俩的两份账单对比映衬，突出的是母亲无私深切的爱，从中看出母亲春风化雨般的教育既增进理解又转变了儿子的思想。即文章借母亲的账单既渗透母爱又达到教育目的。并使学生了解到这

3、情理之中意料之外的安排正式作者构思的巧妙之处。4哪些词语能体现彼得心理转变过程？（如愿以偿------羞愧万分------小心翼翼）四感悟联想。（穿插口语训练目标）1“母亲收下账单仔细看了一遍，什么话也没说。”揣摩她当时会想什么？2从全文看，“彼得是个商人的儿子”有何用意？（先小组讨论，再大组交流）五小结。根据板书内容。六作业。1摘抄成语“如愿以偿”“小心翼翼”并造句。2彼得最后“羞愧万分”，为他设计一段内心独白，表现他当时复杂的内心活动。（150字左右）附板书设计:妈妈的账单埃德温无声教育(实际情形)难以计≠0芬尼(妈妈的账单)浓浓的爱比较60芬尼(彼得的账单)彼得的转

4、变（如愿以偿------羞愧万分------小心翼翼）教后记：这是本单元学生最喜欢的一篇课文。本文的情节意料之外情理之中，我们设计的情景导入又是实实在在却常被学生忽略的，因此学生学来兴趣盎然。我们打乱原文的叙述顺序，从“母亲为何开这份账单?”入手，来引出“彼得的账单”，引导学生得出对账单的认识，从而感受到亲情回报是无价的。再以“为何以‘妈妈的账单’为题？”让学生看到“无声教育”对母子间的感情交流以及彼得思想转变所起的作用。同时感受到母爱无私。然后再点到写作方法，巩固前面知识。这几个环节自然融汇了全文内容和中心，衔接不露痕迹，既有导向又不限顺序，教师跟着学生的思路板书串联，

5、提纲挈领，水到渠成。从课上学生的发言以及作业“彼得内心独白的设计”情况来看，学生对本文人物的思想感情感受是很强烈的，对母爱伟大、亲情无价的认识非常深刻。学生由原来对课文的情节感兴趣到心灵的震动实是本堂课最欣慰之处。自然，这一切源于兴趣。