浅谈初中新诗教学

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1、浅谈初中新诗教学黄绍盛新诗，属于文学作品单元。新诗有一个共同的特点，就是文字浅显，明白如话，形象鲜明，意境深。教学中，很容易将作品分析得支离破碎，对提高学生能力不利。怎样贯彻“培养学生的语文能力”这一教学目标，教学中怎样去实施能力培养，历来是一个难点。下面就结合七年级上册课本所选的新诗来谈一谈教学体会。（一）把握诗歌的意象，透视诗歌主题，感悟人生哲理。 虽说诗歌在表层的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握，尤其是就入选课本的这些诗歌来说，主题相当集中，明确是它们的共同特点。如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的

2、偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。如《在山的那边》表达的信念与理想在人生追求中具有的象征意义，“翻过山去看海”这个举动以及山和海这两个事物本身都具有象征意义，而且这首诗就是从它们的象征意义生发出来的。如果学生理解不到这一点，仅仅把它们理解成实际的行动和实际的事物，就不能把握到诗歌的主题，教师就要注意加以点拨。（二）现代新诗教学必须遵守“知人论世”原则。鉴赏一个作家的作品就必须要研究这个作家的人生经历，联系作家独特的个性和影响他人生发生转折的事件去解读他的作品，体会他的创作风格。在确定了理解整首诗的关键之所在后，找一个小的，贴近学生实际的切入点，作为进入一首诗的楔子

3、，这是很有成效的方法。如《理想》一诗，多用判断句式，表现诗人从多方位，多角度对“理想”所作的思考，跟其他诗相比，它以哲理性强取胜，是一朵理性之花。这首诗是流沙河经受了长时期的厄运与灾难后，眼光穿越古今，横跨中外，对社会历史，现实人生进行了深沉，厚重而终不掩明朗的反思，然后唱出的对“理想”的颂歌，很显然，诗人不平凡的遭遇，丰富的学识以及宏阔的眼光都跟学生有很大的距离，这就需要从学生实际出发来引导，帮助学生理解这首诗。如诗中有“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；/理想是肥皂，洗濯你的自私心，/理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。”这几句其实讲的是树立“理想”要从国家，民族，集体等大方

4、面着眼，不能只是为了一己的宝贵与功名，只有这样的理想，才能使人得到升华。从这个意义上看，从“理想”中获得的是永不枯竭的进取的信心与动力，为“理想”牺牲的是个人“小我”的狭隘的利益。在此结合运动员的事例来讲解很合适。在国际比赛中，获得了金牌的运动员站在领奖台上，耳听着自已国家的国旗升起，他们常常会流下热泪，因为他们为国家争荣誉的理想终于实现了。而也不乏这样的运动员：他们太过看重个人的荣誉与利益，反而影响了比赛的正常发挥，个别极端的还有可能阻碍队友取得好成绩。福州琅岐中学-4-又如《金色花》，《纸船》这两首诗歌，它们的抒情方式别具一格，前者借小小孩童的“我”变成了一朵金色花后和

5、母亲捉迷藏，表现了孩子母亲之间的亲密感情；后者借“我”不停地叠纸船并抛到海里，冀望母亲能收到纸船这个举动，表达了对母亲的深深依恋之情。变成金色花固然是出于想像，叠纸船恐怕也不是实有之举，它们都是诗人为自已的感情抒发寻找的外化物罢了。教学时要善于创造气氛，让学生回想自已与母亲的感情，以“妈妈，我想说爱你”之类的话题，让学生设想自已向母亲表达爱意的方式，从而将学生引入教学这两首诗歌所需要的情境中。中国现代新诗的鉴赏教学，就必须引导学生从了解作者的人生经历、社会背景入手，做到“知人论世”，从而理解作者的创作动机和创作意图，进而更深刻的把握作品的主题。（一）学生要结合自己的人生经历

6、，通过想象和联想，进行再创造。诗中的世界已不同于实际生活中的客观世界，它们总是要经过诗人在特定情境中的感情色彩。要理解诗人的感情，首先得进入诗中的世界。《秋天》展现了三个画面，分别是农家图，渔家图以及原野图。农家图显其安静，闲适，渔家图显其清冷，原野图显其空阔，寥落，排在一起构成了浓浓的“秋天”的氛围，诗人的造境颇具匠心。农家图是这样写的，“震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。/放下饱食过稻香的镰刀，/用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果，在一派静谧中，有节奏的伐木声一路飘出幽谷，震得树枝上亮晶晶的露珠纷纷坠落；忙碌的收割季节刚刚完毕，镰刀收起来，而瓜果也已熟透了，人们开

7、始用背篓来背肥大喜人的瓜果。这组镜头有空间转换和时间转换。空间转换：收割稻子的时节到采摘瓜果的时节。但在头脑里这几幅画面应该是一个和谐统一的整体，构成一个立体的画面，而不是孤立的彼此互不关联的。《天上的街市》和《静夜》写的都是有夜空，美丽的夜空景色和对仙人生活的充满浪漫色彩的想像有机结合，构成和谐的艺术世界。学生在弄清作者借以产生联想和想像的实际情景后，应该能很自然地进入诗中的想像世界，去领略诗歌的美并体会作者的心情。（二）鉴赏诗歌的语言，在诗歌的语言中获得审美体验。诗歌是语言的艺术，诗人以精致的语言形式说出自己深