课题自然界的存在与发展是客观的

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1、课题：自然界的存在与发展是客观的第课第课时课型编写日期：年月日执行日期：月日总序第个教案教学目标： 知识方面：　识记：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。　理解：人类产生以后，自然界的存在与发展是不以人的意志为转移的。 能力方面：⑴分析能力　　⑵辩证思维能力：觉悟方面：坚持无神论，反对有神论和迷信思想。面对自然界我们既不能凭其摆布，又要承认其客观性，和谐地处理人与自然界的关系。教学重点：人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意志为转移。教学难点：人们能够

2、有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意志为转移。教学方法：采用提问与讲述相结合的方法。在叙述方法上，把归纳与演绎结合起来，运用逻辑推理的力量增强说服力。教学过程：导入新课复习提问：　　(l)什么是世界观?　　(2)什么是哲学?　归纳：从第一课起，我们开始学习马克思主义哲学。在认识世界和改造世界的活动中，人们都在不断地关注和处理自身和外部世界的关系。那么外部世界是怎样的呢?是本来就客观存在的，还是神或者是人创造的呢?我们想问题办事情应该以什么为出发点?为解决这个问题，我们来学习第一课。讲授新课　第一课一切从实际

3、出发第一节世界是客观存在的物质世界　自然界的存在与发展是客观的　　人们在处理自己和外部世界的关系中，为了更好地认识世界和改造世界，不仅关注自己同周围事物的关系，而且把天、地、万物和人的起源问题，作为自己智慧追索的对象。请同学们阅读课文第1段思考：这段文字反映了什么问题？再阅读课文第6页第2自然段。　　(学生阅读回答后，教师概括。)　　反映了人们很早就开始关注宇宙的起源、世界的本原问题。关于天、地、万物和人的起源问题，历史上进步的思想家，在其所处的条件下，就世界的本原问题提出过许多合理想象。随着具体科学的发展，

4、唯物主义关于世界本原的观点不断地被证明是正确的。马克思主义哲学在自然观上明白地指出：自然界是客观的。提问：为什么说自然界是客观的呢?(请同学们阅读课文第6页第4自然段，教师讲解、理顺线索。)1．自然界先于人和人的意识而存在(l)宇宙间各个天体的形成与变化是客观的科学材料说明：每一天体都是按照自然界固有的规律而形成的，有着自己的起源与变化过程；自然科学的方法和手段已经证明宇宙间不存在“天国”，也不存在上帝和诸神创造天地的活动，各个天体都是统一的物质世界的组成部分。宇宙间的天体产生是如此，那么生命又是怎样产生的呢

5、?(2)生物的产生和进化是自然界长期发展的结果(3)人类的产生也是自然界长期发展的结果“议一议”(课文第7页)请学生结合所学观点分析材料。(学生回答后，教师小结。)　　这则材料说明：神学与科学的对立，随着具体科学的发展，唯物主义观点不断得到证明，3神学逐步失去了它的领地，在生物进化论面前，罗马教皇不得不承认人的产生过程是进化的结果。但由于神学是以世界是上帝或神创造的为理论依据，因而总想干方百计地为自己的理论寻找借口。生物进化论已指出入是自然界长期发展的结果。有了人和人脑这个客观的物质条件，才有人的精神或意识。

6、而罗马教皇的言论是违背科学的，荒唐的。也充分反映了神学的理论是缺乏科学根据的，因而是站不住脚的。　　总之，大量的科学材料表明，自然界的天地万物都有自己产生的客观过程，人类是在自然界发展到一定阶段上才出现的。自然界既不是什么神的意志的产物，也不可能是人的意识的产物。自然界本来是客观存在的。　　2．人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移提问：为什么人类产生之后，自然界的存在与发展仍然是不以人的意识为转移呢?　（学生看书回答后教师从以下几个方面讲述。）(l)从人们利用自然物来看　　一种自然物能不能被人

7、利用，怎样被人利用，同人的实践活动水平、人的需要、人的意识是密不可分的。但人们利用自然物的根本前提则是自然物的客观存在，是自然物本身的属性和规律。例如：铁矿石能炼铁、煤能燃烧、水能种养农作物、养鱼、行船、放木排、发电等。　　自然物及其属性与规律不会以人的意识为转移，人只能根据自然物本身的属性去有意识地利用自然物。　　人们不仅能够利用自然物，而且能够改造自然物。(2)从人们改造自然物来看克隆技术的前景不可估量。将来还会有意识地制造出更多的物种。这是否意味着新的物种的出现是以人的意志为转移，而不依赖于物质呢？回答

8、是否定的。这是因为，如果没有业已存在的物种，没有遗传物质染色体的基因，没有掌握基因的变化规律，或者人类不把这些客观因素作为基础，只根据自己的意志行事，“克隆羊”“转基因羊”等新物种是不可能创造出来的。因此，人们为了满足自己各方面的需要，发挥自己的能力，有意识地制造出许多自然界原来没有的东西。但人们改造自然物活动的基础，只能是自然物及其固有的属性和变化发展的规律，而这些则是不依赖于人的意识而客观存在的