统整主题一永续家园

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1、統整主題一：永續家園壹、設計理念：我們只有一個地球，也只有一個臺灣，這不是口號，而是一種體驗，更是一種覺醒。維繫生態平衡已是全球人類的共識，在現階段的宇宙中，只有一個地球可以讓我們生存下來。如果我們把這個地球破壞了，我們往何處去呢？故在本主題將引導學童從家園環境的改變，認識不分國界的全球環境問題，如自然環境破壞、自然資源枯竭等問題。導引學童探討形成這些問題的原因與影響，進而分析面對全球環境問題時所應有的行為與態度，共同為地球村的永續發展而努力。進而培養學童愛護自然環境的情懷，珍惜自然資源的情操，鼓勵學童在日常生活中努

2、力做好環境保護與自然保育的工作，以留給後代一個乾淨舒適的環境，一塊能讓子孫永續生存、安居樂業的地方。貳、教材來源：1.南一版九年一貫六下社會：單元三、我們只有一個地球、單元四、愛與關懷的世界。2.南一版九年一貫六下健康與體育：「9.保護水資源」、「10.遠離檳榔危害」。3.南一版九年一貫六下自然與生活科技：「三、永續家園」。4.南一版九年一貫六下藝術與人文：「藝術萬花筒—世界共有的文化財產」。5.南一版九年一貫六下國語：「第六課、最後一片葉子」。6.自編。21〔六下〕統整課程教學與評量計畫簡案　參、課程計畫：主題名稱

3、教學活動教節學數能力指標十大基本能力重大議題永續家園活動一：明天過後1【國語】B-2-1-9-4能主動參與溝通和協調。C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。九、主動

4、探索與研究。十、獨立思考與解決問題。◎環境教育4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。永續家園活動二：自然環境的今與昔4【自然與生活科技】1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並作適當的回應。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。4-3-2-1認識農業時代的科技。4-3-2-2認識工業時

5、代的科技。4-3-2-3認識資訊時代的科技。5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。7-3-0-3能規畫、組織探討的活動。【健康與體育】5-2-4評估菸酒檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響並能拒絕其危害。7-2-5調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃、組織與實

6、踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。◎性別平等教2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。◎家政教育3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。21〔六下〕統整課程教學與評量計畫簡案　活動三：環境問題追追追7【自然與生活科技】1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並作適當的回應。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格圖表來表示資料。學習由變量與

7、應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。4-3-2-1認識農業時代的科技。4-3-2-2認識工業時代的科技。4-3-2-3認識資訊時代的科技。5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。7-3-0-3能規畫、組織探討的活動。【社會】9-3-1闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。9-3-4列舉出全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，

8、並提出問題解決的途徑。【健康與體育】7-2-5調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的結果。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解