贵阳医学院预防系理论课教案

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1、贵阳医学院预防系理论课教案课程名称：环境卫生学授课对象：预防医学专业2002级讲课题目：土壤及城市生活环境卫生授课时间：2005.12.01.讲课时数：2学时授课人：张华教授课程分类：考试教学地点：53教室教材名称：环境卫生学（五版）起止章节：第六章180～206目的要求了解土壤的卫生学意义，土壤污染对健康的危害，结合本地区土壤污染及城市生活环境卫生方面存在的问题，学会实地了解情况、调查问题，并提出改进措施。本章节重点、难点：重点：1.土壤的卫生学意义2.卫生厕所的基本要求3.垃圾处理的原则和方法4.城市生活环境卫生

2、的重要性难点：1.土壤卫生标准的制订2.厕所、垃圾处理的国内外进展教学方法及进程：重点讲解提出问题，2学时；查阅资料，6学时；采访或调查，6学时；写出发言提纲，4学时；讨论，2学时；总结答疑2学时。参考资料：1.教材有关章节2.《环境卫生学教学参考资料》作业：1.学生联系调查、采访单位，拟订调查、采访内容；2.学生在调查后写出个人发言稿；3.课堂讨论交流。讲课内容及时间安排（一）基本知识讲解（2学时）1.土壤的构成、形成及卫生学意义（1）构成及特征教材p180-184(1-5’了解)构成：固相：矿物质、有机物、微生物

3、、动物等液相：土壤水分及其溶解物气相：土壤空气特征：多相组成多孔疏松系统，容纳各种污物且能自净，具有吸附和解吸、交换作用的胶体系统，有络合、螯合作用，氧化还原作用的反应系统，充满各种生物、微生物活动的陆地生态系统。（2）形成(1-5’了解)成块的石头经长期风化，成为粉末状颗粒，逐渐和自然界的有机物、无机物混合，成为有活性土壤，纵向分为7层。•落叶层：尚未分解的枯枝落叶•腐叶层：部分枯枝落叶已经开始分解成碎片•腐殖层：植物残体完全分解，失去原可辨认特征，含少量无机土壤（有活性、肥力）•上土层：有机物与细颗粒无机物混合层

4、•下土层：较粗颗粒的土壤，常呈棕色，有机物少•风化母岩层：从岩石风化的原始土层，不含有机质•岩石层：尚未风化的岩石岩石粗细粒腐殖营养枯枝落叶+植物枯根+动物尸体、粪便风化粒无机物土物质土壤动物粉碎、代谢+微生物分解、腐败（3）卫生学意义教材p180(1-15’掌握)土壤是人类生产、生活活动的重要环境因素，与空气、水、食物息息相关·联系有机界和无机界的中心环节,有机、无机相互转化的场所·陆地生态系统的核心及食物链的首端：植物（生产者）以土壤为生长环境，形成生态平衡的起点，也是动植物分解的场所，即生态平衡的终

5、端。·许多有害废弃物（废气沉降、污水、固体废弃物）的处理场所和容纳场所，与空气、水、食物的质量密切相关，影响健康。·污染物中的理、化、生物污染产生相应危害：放射、重金属、农药等中毒，三致危害，各种传染病、寄生虫病等·土壤元素：形成过程及影响因素使土壤中化学元素分布不均，过多、过少产生地球化学性疾病（地方病）·土壤结构特征、物理性状可通过影响土壤肥力，影响生产生活进而影响健康；也可经过自净作用减轻污染，有利于健康2.土壤污染对健康的影响（1）污染来源、种类、自净情况教材p184-187(1-5’了解)来源：生活（生活垃

6、圾、污水及人畜粪便）、工业（工业三废、汽车废气）、农业（农药、化肥、生物肥）种类：化学性（重金属—Pb、Hg、Cd、Cr等）、生物性（细菌、病毒、原虫、寄生虫等）、放射性（核应用后的废气、废水、废渣）自净：土壤吸附、滤过作用；有机物净化（无机物化、腐殖质化—有机物分解为简单化物后又合成高分子化合物的过程）；病原体死亡（土壤环境中的不利因素，导致病原体死亡）。有害物迁移、转化，尚有重金属、农药残留。（残留期：减少75%—100%所需时间；半减期：减少一半所需时间）（2）有害物迁移、转化(1-5’了解)进入土壤的化学污染

7、物，一部分经微生物及其它因素作用降解，失去毒性；另一部分性质稳定、不易降解，可造成长期污染，但在一定条件下可迁移、转化。有毒重金属迁移转化的主要影响因素：土壤pH值、土壤吸附作用、土壤氧化还原状态。6价铬毒性大于3价铬，3价砷毒性大于5价砷。重金属、农药残留：残留期（减少75%—100%所需时间）、半减期(减少一半所需时间，如含铅、汞、砷、铜的农药半减期为10-30年，有机磷2周—数周，有机氯3—10年，除草剂1—18月）。化学毒物在土壤和农作物中的残留与其本身特性、土壤理化形状及微生物性状有关。土壤的环境容量：一定

8、单元、一定时间内，在不超过土壤卫生标准的前提下，土壤能容纳的污染物的最大负荷。是制订土壤卫生标准和防治措施的重要依据。（3）污染的危害教材p187-192(1-5’了解)生物性污染：土壤中一些病原体存活的时间痢疾杆菌25-100天肠道病毒100-170天伤寒杆菌100-400天蛔虫卵7年芽孢杆菌（破伤风、气性坏疽、肉毒、炭疽病菌等）1年以上重