《天鹅的故事》教学设计

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1、《天鹅的故事》教学设计《天鹅的故事》教学设计作者：陆凤娟转贴自：转载点击数：118《天鹅的故事》教学设计作者《天鹅的故事》教学设计《天鹅的故事》教学设计作者：陆凤娟转贴自：转载点击数：118《天鹅的故事》教学设计作者《天鹅的故事》教学设计《天鹅的故事》教学设计作者：陆凤娟转贴自：转载点击数：118《天鹅的故事》教学设计作者《天鹅的故事》教学设计《天鹅的故事》教学设计作者：陆凤娟转贴自：转载点击数：118《天鹅的故事》教学设计作者《天鹅的故事》教学设计《天鹅的故事》教学设计作者：陆凤娟转贴自：转载点击数：118《天鹅的故事》教学设计作者《天鹅的故事》教学设计

2、《天鹅的故事》教学设计作者：陆凤娟转贴自：转载点击数：118《天鹅的故事》教学设计作者陆凤娟教材简析：本主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。全共分三段，字优美，令人深思，给人启迪，指导学习时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，感知动人的故事，品悟感人的精神，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。教学目标：1、学习中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读。2、凭借中的语言材料，读懂后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物

3、（自然）应该和谐相处的道理。3、在朗读的基础上指导复述，并且学习的写法完成片段的仿写。教学重难点：学习第（—7）自然段，凭借中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学准备：字投影，图片投影，录音带。教学时间：三时第一时教学内容：初读，学习字词，读通，理清脉络，完成字词的仿影描红等。教学过程：一、导入新：1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟？2、揭示题：天鹅的故事读题目二、初读：1、讲了有关天鹅的什么故事呢？带着问题自读，要求：借助拼音读准字音，读通句子，读同，用自己的话说说讲了有关天鹅的什么故事？2、四人小组交流学习所得，特别是联系上下理

4、解有关词语的意思。3、检查学习：A、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心B、分自然段个别读，涉机纠正读音。、用简短的话说说的大意：主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。三、再读1、帮助学生理清楚的层次：哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的？其它部分写的是什么？一（1）写俄罗斯老人请我到他家做客。二（2-7）写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的场面。三（8）写老人再也没用过猎枪的原因。2、让学生根据质疑四、学习生字1、提醒注意点2

5、、学生仿影描红五、布置作业：1、习字册2、熟练朗读第二时教学目标：凭借中的语言材料，读懂后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学过程：一导入新1通过上节的学习，《天鹅的故事》这篇给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下主要讲了天鹅的什么故事？2讨论交流。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。二精读领悟第（——7）自然段1自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读，找出细细地读一读、品一品。待会儿交流。2学生自读思考，

6、教师巡视指导。3讨论交流，相机点拨。讨论：哪些小节最让你感动？（描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节我们就重点学习这部分内容。）（一）第自然段突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起。接着是第二次，第三次……1、指名读2、这一自然段哪些词语最让你感动？为什么让你感动？ A、“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。B、“腾空而起”，谁做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀

7、扑打冰面的力量更大。）指导读这个词语。、事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出？（石头似的、沉重、颤动）点拨：“石头似的”真的是石头吗？指导读“重重、扑打、沉重、颤动”D、老天鹅可是血肉之躯，痛不痛，他怕不怕，可冰面还没有碎，怎么办？学生再读可冰面仍然没有破裂，怎么办？学生再读如果依然没有破裂，怎么办呢？再啊，真难，现在仅仅是颤动了一下，又没破裂——（再一次）这叫顽强！E、老天鹅用自己的血肉之躯，砸出了一个窟窿，这是一只顽强的老天鹅，顽强的破冰勇士。老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板

8、书：奉献）F、师范读，生想象。让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地