基于技能大赛对高职院校教学改革的思考

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1、基于技能大赛对高职院校教学改革的思考摘要：随着我国教育制度的不断改革以及高等职业教育改革的不断深入，高素质、高技能、专业型的人才，在企业中供不应求，同时这也是企业对高等职业教育的迫切需要。与此同时出现的高职院校的技能大赛，对高职院校专业教学改革起到了极大的促进作用，在一定层面上推动了高职院校专业课程教学的改革。以《基于技能大赛对高职院校教学改革的思考》为题，展开简要的分析。关键词：高职院校;技能大赛;教育改革;教学质量高职院校开设各种专业的主要目的即是为社会、为企业培养大量的具有德、智、体、美等各个方面全面发展、综合实力

2、极强的，以及能够快速地适应社会主义市场经济需要，同时还能扎实地掌握专业技术并能够应用专业的基本理论、基础知识，而且能够从事生产第一线工作需要的应用型高级技术人才。一、关于技能大赛6技能大赛开设的主要目的就是充分、全面地展示目前高职院校的职业教育改革，以及其发展所取得的丰硕成果，同时，作为以大赛点亮人生，技能改变命运，飞黄腾达从这一步开始为技能大赛的宗旨，从另一个层面集中地展现了高职院校师生的风采。同时，技能大赛也努力为营造全社会关心和支持高职院校职业教育发展的良好氛围提供了契机，也潜移默化地促进了高职院校与社会的各个企业

3、、行业的产教结合，为我国的经济建设、文化建设以及社会发展服务等等的领域更好地融合在了一起。但是，有关于此的各种技术方面的人才，却是处于严重缺少的状态，这种技术人才短缺的现象，也已引起了中央、教育部、劳动，以及社会保障部等政府部门的高度重视。随着在高职院校开始实施“职业院校制造业技能型紧缺人才培养培训工程”这一战略，是我国各个政府部门为了培养更多的具有专业的技术方面人才的一个策略，其目的在于达到实现五年培养30万以上制造业技能型紧缺人才的目标，通过实施“职业院校制造业技能型紧缺人才培养培训工程”这一战略来缓解我国劳动力市场

4、技能型人才的紧缺状况。二、技能大赛对高职院校教学改革的重要影响6我国对于技术人才的需求量不断地剧增，对于人才需求的类型、层次以及质量等等也高低不一。目前我国国民经济由制造业发展的程度和水平，用人单位自身的管理要求、发展趋势等等的各种各样的条件决定。对于高职院校专业的从业人员来讲，往往会由于他们的知识较单一，对于具体的职业的要求不够清晰，对诸如机械加工，以及工艺专业方面的相关知识没有实际的应用的能力，对企业、厂矿中的各种实用装备的简单维护维修方面的主要技能，没有亲身的体验等，对于此类工作人员来讲，他们的工资待遇一般是很低的

5、，而技能大赛在高职院校的开展，及时地弥补了这一方面的欠缺，技能大赛的开设使得他们对具体的工作都进行了熟练的掌握，除此之外，他们还对复杂模具的设计，以及关于制造方面的专业知识方面的知识有了熟悉的了解，三维CAD/CAM软件等等都有扎实的掌握;市场需求量对于这种具有相当实力的技能人才的需求量是相对较大的，所以他们的待遇是相对较高的。6中职学校专业教学改革实践的重要窗口即是技能大赛，技能大赛在中职院校的专业教学方面起到了突出职教特色、重视综合能力、展示专业技能等等的重要作用。技能大赛开展的主要目的是推动高职院校实训基地建设、指

6、导专业建设、深化教学改革、满足制造业发展对高水平人才需求等。技能大赛不仅对培养学生的学习兴趣，以及爱好起到了引导性的作用，同时它作为一个教学成果的展示平台，在体现了专业的教师的教学水平、教学能力，也从另一个层面上考验了高职学生的综合素质以及其他的技术方面的专业技能。大赛对高职院校专业技术的建设、课程的开设等等的方面产生了巨大的积极影响和相当深刻的教学启示。技能大赛，也为中国的制造业在内的很多企业培养了大量的技能人才，技能大赛是中国专业技术的重要发展战略。技能大赛为专业技术的开展形成新的办学模式。由于技能大赛的竞赛赛件越来

7、越向企业生产实践贴近，使得以前的旧形式的校企联合不能满足与简单地沟通。技能大赛的开展逐渐成为高职院校与各种企业合作的一个新的平台，技能大赛也成为校企深度融合的纽带。同时，技能大赛也推动了高职数控技术专业的实训场地的建设、不断地充实了高职专业技术的课堂与实训教学的内容，为学校间教学改革和学术交流的构建起了桥梁，最重要的是技能大赛的开展，提高了高职院校专业技术的学生学习的积极性和综合素质，对于高职院校的学生来讲，参加技能比赛本身也是另一种方式的学习，技能大赛竞赛的主角是学生，同时受益最大，以及受影响最大的也是学生。技能大赛对

8、于高职院校的学生而言，也是他们不断地提高自身的职业技能，以及职业素养的机会，因此，技能大赛也拓宽了高中院校专业学生的就业前景。6此外，技能大赛的开设对高职院校的教育教学质量等等都起到了积极的作用，其主要体现在设备、专业教材、办学理念、教学方法、师资力量、学生的技能水平，以及校企合作这几个方面。对于设备来讲，较早之前，