新课程体育教学内容的探析

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1、新课程体育教学内容的探析摘要：新课程体育教学强调“一切以学生发展为主”的新理念，从教学目标与内容的关系、竞技性运动项目教学的正确认识等方面进行解析，以促进广大学校体育工作者对新体育课程的理解和认识，推动新体育课程改革深入发展。在新课标下，选择科学有效的教学内容和提高教师实践新课程的能力。关键词：体育教学；竞技运动；课程改革体育教学是在一个多变的动态过程中进行的。其特点就是要求教师用引人入胜的讲解正确优美娴熟的技能示范形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快地领会技术要领，掌握技术动作。面对体育新课程，体育教学观和学生观都发生了根本性的转变。体育教师应对传统的教学常规进行深刻的

2、反思，并建立起符合新课程理念的新的体育教学常规。当前正在进行新一轮基础教育体育课程与健康课程改革，虽然取得一定的成绩，但也存在着一些问题，这些问题将不可避免地影响着体育课程改革的整体进程和发展。为了推动新课程体育改革朝着更快、更好的方向发展。广大体育教师不仅要勇敢地去面对它们，而且更要想办法采取有效措施去解决它们。1.课程目标与课程内容的关系6体育与健康课程标准给我们展示了一个全新的目标体系和内容框架，课程标准的目标体系包括课程目标、领域目标、水平目标三个递进的层次。课程目标从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个方面来表述学习领域目标。根据学生的身心发展特征

3、和学习内容的特点又将五个领域目标分成六个不同水平等级。课程标准在每个学习水平都设立了明确的水平目标，每一个学习领域目标又细分为许多个水平目标。在教学内容方面，由于经济文化发展的区域性差异很大，体育课程在学习内容的确定方面应具有充分的变通性，使课程更符合本地、本校的实际情况。到底选择什么样的内容进行体育教学，除了要考虑上述的“符合学校实际条件”这一因素之外，体育教学内容的选择必须以教学目标为依据，应依据不同层面设计的教学目标，分析各个体育运动项目与身体练习的主要功能。并在此基础上，将各个体育运动项目与身体练习进行整合，作为体育教学内容的素材。关于教学目标引领教学内容理念主要是指

4、在体育课程建设层面而不是体育教学层面。在宏观层面的教学设计，我们首先是根据课程标准规定的课程目标、具体目标以及水平目标等结合学校、学生实际，对这些目标进行细化，然后再来选择和确定教学内容。也就是说目标引领教学内容的落实体现在水平教学计划、学年教学计划、学期教学计划、模块教学计划、单元教学计划等教学设计中。62.竞技运动项目内容的教学改革传统的体育课程不考虑学生的兴趣和爱好，经常把技术过于复杂或难度较大的竞技项目直接搬进课堂，就直接影响了学生对体育学习积极性。由于新课程体育强调打破传统的竞技运动项目的教学色彩和教学观念，所以不能理解的体育教师对课程标准就会产生误解而不敢教竞技运

5、动项目了，实际上，新课程体育改革强调“健康第一”的指导思想，并不排斥竞技运动项目的教学。竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动，它作为一种社会活动，具有自身的特点，如激烈的竞争性、严格的规范性、高度的公平性、广泛的集群性等，而作为教学内容我们就要注意下面几个环节。2.1面向全体学生，注意因材施教体育课堂上要充分考虑学生的身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面的差异，创造使每个学生都有可能受到同等尊重和关注的和谐氛围，不应出现因个体某一方面的不足或欠缺而受到与他人不平等的对待，甚至冷落。教师在课堂教学过程中

6、平等的对待每一个学生可以6使他们享受到学习的乐趣，激发学生的学习动机，促进师生的合作互动和学生健全人格的养成。在体育教学中必须要考虑到每一个学生，使每个学生在基本技能学习的基础上都能得到最大程度的发展，从而提高全体学生的身体素质。2.2把学生的身心健康放在首位对于什么是健康，不同的人有不同的回答，真正的健康应该是具备身体健康、心理健康、良好的社会适应能力的条件。新课标下的学校体育由强调传统的体育教学观转化为身心协调发展的多维健康观。新课标的启动实施，促使广大体育工作者必须重视审视学校体育教育在促进学生身心健康方面的作用，尤其对学生心理健康的作用。在体育教学中应思考如何诊断治疗

7、学生不良心理，提高学生身心素质，培养学生的体育兴趣，要将“健康第一”的思想放在首位。通过新的教学方法来提高学生参加体育锻炼的积极性和自信心，让学生从思想上重视体育锻炼。2.3促进学生全面发展6体育教学促进学生身心全面发展，是指促进学生身体与心理的协调发展。具体地说，就是要促进学生身体、智力、情感、行为等多方位的共同发展，由于受单纯生物体育观的影响，在相当长的时期内，体育教学有片面注重学生身体发展忽视心理发展的倾向。因此，提出促进学生身心全面发展，不仅具有理论意义，更具有重要的实践意义。九年制义务教育新课