新课程下中学体育教学探析

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1、新课程下中学体育教学探析【摘要】本文先介绍了新课程标准对中学体育教学提出的新要求，提出了新课程下的中学体育教学的策略。【关键词】新课程标准；中学体育；体育与健康课程标准现代社会经济飞速发展，社会万象日新月异。教育是关乎民族发展兴衰的事业。中国有着几千年的文化历史，自古就重视教育事业的发展。到清朝末年，中国传统的教育理念也受到冲击。新中国成立后，完善了学科建设，基本确立了语文、数学、物理、化学等等基本学科，同时还确立了体育、音乐、美术等学科的教学地位。但受应试教育的理念的影响,体育、音乐、美术等学科往往不被重视，严重影响了学

2、生的全面素质提升。随着社会的发展，对我国教育事业的教育理念还有教育体制改革的呼声越来越大。新课程标准的实施，对体育学科的教学理念提出了更高的要求，是不断完善我国教育事业建设的重要改革措施。一、新课程标准对中学体育教学提出的新要求课程标准是教学的指导大纲，体育与健康教育课程标准是当下最新的中学体育教学课程标准。新课程标准对中学体育教学提出了新的要求。(1)尊重学生个性，重视学生的个性成长。学生的家庭背景、生活习惯、生活环境的不同造就了学生极大的个性差异。同时，学生在体育学习方面也有一定的爱好和兴趣。中学体育教学过程中首先要认

3、可学生的个性差异，并尊重学生的个性。改革前的教学是以一个标准统一所有学生的学习行为，忽视了学生的个性，导致许多学生对体育技能教学还有竞争性的考核心生畏惧。（2）以培养学生良好的健康习惯为体育教学主导思想。新课程标准把体育与健康放在一起，突出了新课程标准下教学理念的重大调整。改革前的体育教学是以体育技能教学为主，同时以竞争性的考核检验方式评估学生成绩。改革前的体育教学是以体育人才选拔为主要教学目标，但显然不符合大众化的学习需求。大部分的学生体育学习还是以掌握健康知识，科学运动健身为主要目标。新课程标准在这方面就做了很大的调整

4、，更符合大众化的体育学习需求。（3）重视教学的不断创新。改革前的体育教学主要以运动技能教学为主。教学的内容主要是一些动作要领的教学，动作的反复练习等等方面，教学方法比较单一。改革后的体育教学内容除了在技能教学方面的要求外，对理论知识的学习也提出了要求。关于理论知识的学习是体育教学方面的重大突破。同时也是对体育教师个人素质方面的新要求。新课程标准还要求在体育教学中重视学生德育的引导和教育。二、新课程下的中学体育教学策略新课程标准下的中学体育教学面临着重大的调整和改革。如何做好中学体育教学成为时下备受关注的话题。(1)重视体育

5、教师对体育与健康教学课程标准的学习。新课程标准与传统的技能教学理念有很大的差别。要想做好中学体育教学，作为教学主导的教师必须先对新课程标准有深刻的理解。只有理解了尊重学生的个性差异对学生成长的重要性，才能真正在技能教学实践落实新课程标准的理念。重视体育教师素质的提升，还要重视体育教师知识的学习培训。构建交流平台，帮助教师提升教学创新能力和技能。通过教师素质提升，才能实现学生学习到不仅是一套动作，还能理解是为什么会有这样一套动作，以及这套动作对于学生身体健康的意义，培养学生健康的运动习惯。(2)积极开展体育教学创新实践。新课

6、程标准要求重视学生个人学习兴趣的培养。要实现有效的体育教学目标，就必须重视中学体育教学的创新。鼓励体育教学创新实践，对在体育教学创新方面有良好表现的教师加以表彰，并积极推动体育教学的创新实践经验，支持体育教学水平的提升。例如就有教师提出将体育技能学习融入到游戏的教学实践。有教师设计了快速跑垒游戏的教学内容。突破了单一快速跑教学的枯燥，极大的增加了教学的趣味性。实现了学生在快乐中学习的教学目标。还有教师通过学习提升，将中国传统文化元素融入教学。（3）重视体验式教学、情景式教学等教学方式的应用。新课程标准对学生人际交往与团队合

7、作能力的提髙也有要求，体验式教学或者情景式教学是有效的教学措施。"直线式”的教学在改革前是主要的教学方法，对学生的运动技能提升有较好效果，但学生的学习过程少了心理素质提升的过程。引入“曲线式”教学方法，重视体验式教学、情景式教学模式的应用。例如：在足球教学中，先让学生自由练习。由于缺乏专业的指导，很多学生的练习之旅并不顺利。缺乏有效的配合，学生之间也有些小摩擦。在学生亲身体验后，再对学生做仔细认真的技术指导还有团队合作方面的指导。许多学生从中认识了自己的不足以及个性上的缺点。实现了技能和心理素质方面的全面提升。情景式教学理

8、念在很多学科都有研究和实践，对培养学生个性和学习兴趣有很好的教育意义，在体育教学实践中如果应用得当，也能对体育教学有很好的促进作用。新时代要求教育培养出来的德、智、体、美全面发展的髙素质人才。做好初中体育教学的研究和实践，对提高学生身体素质还有心理健康素质有重要意义。体育与健康课程标准对我国的体育教学事