新课改背景下小学数学课堂中的合作学习

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1、新课改背景下小学数学课堂中的合作学习【摘要】新课改背景下的小学数学教学把培养学生的合作意识和能力，作为新一轮的课程改革的重点，通过数学课堂教学改变学生的传统学习方式。小组合作学习的学习方法，越来越多的被教师引进课堂。【关键词】新课改小学数学合作学习新课改背景下的小学数学教学把培养学生的合作意识和能力，作为新一轮的课程改革的重点，通过数学课堂教学改变学生的传统学习方式。小组合作学习的学习方法，越来越多的被教师引进课堂。小组合作学习这种形势能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，有效的小组合作学习，既能培养学生合作精神和竞争意

2、识，又能激发学生创新意识，同时也培养了学生的交往与审美能力。那么如何在数学学习中培养学生的合作意识，下面，浅淡自己在数学教学中的一些做法：一、在生活情境中营造轻松和谐的合作氛围6轻松和谐的教学氛围能在课堂教学的一开始就使师生的积极性、主动性都得到较大程度的激发，能使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要，有利于学生自主地去探求知识，有利于培养学生的创新思维。因此，教学时必须转变教师和学生的角色，建立平等和谐、民主友好的师生关系，努力拉近与学生的心理距离，为学生营造一个宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生在合作中无拘无束地进行数学活动，真正成为学

3、习的主人。如教学“认识人民币”时，我改变以往传统的课堂教学形式，而是创设“自选商店”这一学生熟悉的生活情境。由全班同学评选出几名优秀的“售货员”，其余的同学当“顾客”。在购物前，让学生先弄清楚各种商品的价格及购物时应注意的事项，先由几名学生进行示范购物，看一看哪些地方应值得注意的，再由全班学生自主购物。在学生购物的时候，要求学生说一说：自己想购买什么商品？这些商品的价格是多少？你付了多少钱？应找回几元钱？这样，使学生日常生活常见的生活情境进入数学的学习活动中去，这样，激起了学生强烈的求知欲望，便能兴趣盎然地投入到小组合作学习中去，从而充分调动学生学习的主动

4、性和积极性。二、在动手操作中培养团结互助的合作意识6数学知识来源于实践，学习数学知识同样也离不开实践操作。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”在课堂教学中引导学生动手操作，留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中思维，在思维的过程中探索、创新。小组合作学习中的操作活动，既能体现集体的智慧又能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。教师在引导操作时，要有意识地创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。如教学“锐角和钝角”时，我先出示主题

5、图，让学生以四人小组为单位，在图中找出物体表面的角，并说一说哪些角是直角？其余的角叫什么角？它们与直角有什么不同呢？让学生用直角去进行比较，再把这些角根据直角的大小为标准进行分类，并把自己的想法告诉小组的同学听，这样，学生通过动手操作，从而初步了建立锐角和钝角的概念。在数学活动时，我还为每一学习小组准备了一些大小不同的角，让学生在学习小组中进行分工合作，把这些角根据大小进行分类，并把它们设计成美丽的图案贴有卡纸上。学生在活动时，每一个小组成员都有自己的职责，有的同学负责判断，有的同学负责分类，有的同学负责设计图案等，在整个数学活动的过程中，每一位学生所表现

6、出的学习热情都非常高涨，同时培养了学生协作互助的合作意识。三、在质疑讨论中激发共同探索的合作欲望亚里士多德说：“思6维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，合作学习中应把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分，教师可通过对学生质疑问难的指导，让学生学会从知识的探索与对比中提出问题，从而加深对知识的理解，使学生学得更为主动、更为深刻。小组讨论是合作学习的核心，小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。在教学设计和实践中，教师要善于把握好讨论的契机，选择好讨论的内容，使讨论成为深化课堂教学、促进合作交流、参与

7、互动、发展创新能力的有效途径。如教学“万以内的加法和减法（一）”时，我先创设一个问题情境：二年级四个班乘船去鸟岛参观，二（1）班有23人，二（2）班有31人，二（3）班有32人，二（4）班有39人，如果每一艘船限乘68人，如果你是导游的话，你是怎样安排这次参观活动？这时学生一听到问题，有的便草率地说：“每个班各乘一艘船去参观不就行了吗？”有的马上产生疑问：“每个班各乘一艘去参观太浪费钱了？”有的学生说“那四个班乘两艘船比较好。”有的学生又产生疑问：“每艘船限乘68人，如果两个班合乘一艘船的话，二（3）班和二（4）班就坐不下了。”师：“刚才同学们提出的疑问都

8、很好，那么如果只乘两艘船，怎样安排坐位最合理呢？”让学生先在学习小