2018年部编本新人教版第23课《带刺的朋友》教学设计1

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1、时间：主备人副备人：教研组：语文组教学内容：23带刺的朋友教学目标：知识与能力：1.正确认读“刺涨”等14个生字；正确书写“满、摆”等8个字。2.正确认读“赶忙、注视、轻手轻脚”等词语；正确读写“枣树、摆动、晚上”等词语3.正确、有感情的朗读课文；理解关键词语的意思，初步体会句子的意思。4.能用找近义词的方法理解词语的意思，能简单复述刺猬偷枣的过程。过程与方法：随文识字，巩固识字，教师范写，引导发现。通过不同形式的朗读，边读边悟，图文结合，以悟促读。情感、态度和价值观：感受刺猬偷枣本领的高明之处及我对刺猬的喜爱之情。教学重点：二次备课：理解正确认读“刺涨”等1

2、4个生字；正确书写“满、摆”等8个字理解关键词语的意思，初步体会句子的意思。了解课文中描写刺猬偷枣的过程。教学难点：能用找近义词的方法理解词语的意思，能简单复述刺猬偷枣的过程，从中体会我对刺猬的喜爱之情。课时安排：两课时一揭示课题，在资料交流中“认识”刺猬。1出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。指导朗读2示刺猬的图片，你了解它吗？交流有关刺猬的资料。3刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——板书：带刺的朋友二初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。1昨天大家已经预习过课文了，下面打

3、开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的哪些事？找出有关段落。2交流板书：偷枣（2-9）三细读课文，在语言训练中“亲近”刺猬。㈠学习“偷枣”语段。1初步了解刺猬偷枣的过程⑴读课文2——9小节，圈划有关的动词，用自己的话说说刺猬如何偷枣。⑵学生交流，教师板书。⑶小结：作者就是抓住小刺猬偷枣的这一系列动作把整个过程写具体的。2品味语言体会刺猬的可爱⑴想想刺猬偷枣的过程中，你对哪些内容是特别感兴趣的，用直线划下来，读一读，你感受到了什么？⑵学生交流（预设如下，根据交流出示）①我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西正缓慢地往树上爬。那个东西，一定没有发

4、现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……¶理解：惊愕、诡秘，指导朗读。¶引读２——４节。②　后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。¶从象声词中感受刺猬的聪明。¶指导朗读。③　它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。¶指名交流。¶指导朗读。④兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。¶指名交流。¶指导朗读。⑶小结，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！指导朗读⑷

5、师生配合读2——9节看来，刺猬的可爱和机灵深深打动了你们，让你们也和作者一样不由自主地——喜欢上了这个家伙，板书：喜爱尝试复述刺猬偷枣的过程四、总结全文，在情感升华中学会善待动物。1、学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？为什么要以“带刺的朋友”为题呢？2、作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。再读课题。3、让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。板书：23带刺的朋友　　　　　　　刺猬（钦佩、喜爱）（爬停摇掉摔归打滚扎　　　　　　　　　偷枣：高明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学反思：检查意

6、见：检查人：