对于提升高等师范院校无机化学实验课程教学质量的尝试与探索

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1、对于提升高等师范院校无机化学实验课程教学质量的尝试与探索摘要：在高等师范院校无机化学实验课程的教学过程中，通过增加综合设计性实验的比重，优化课程教学内容；将形象直观的多媒体教学手段与教师的课堂演示有机结合；以学生在实验课堂上的实际表现为依据，改革课程考核的评价体系以及强调实验产物与废弃物的循环利用，实现化学实验过程的“绿色化”等一系列措施，有效地提升了该课程的教学质量，实现了培养学生的创新实践能力的目标。关键词：无机化学实验；教学质量；改革；尝试与探索中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（20

2、14）08-0218-038对于提升高等师范院校无机化学实验课程教学质量的尝试与探索摘要：在高等师范院校无机化学实验课程的教学过程中，通过增加综合设计性实验的比重，优化课程教学内容；将形象直观的多媒体教学手段与教师的课堂演示有机结合；以学生在实验课堂上的实际表现为依据，改革课程考核的评价体系以及强调实验产物与废弃物的循环利用，实现化学实验过程的“绿色化”等一系列措施，有效地提升了该课程的教学质量，实现了培养学生的创新实践能力的目标。关键词：无机化学实验；教学质量；改革；尝试与探索中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编

3、号：1674-9324（2014）08-0218-038无机化学实验是针对高等师范院校化学教育专业的学生开设的一门专业必修课程。通过该课程的学习不仅能够巩固和深化无机化学课程所学的基础理论知识，更重要的是让刚进入大学学习的一年级新生摒弃中学时期形成的不良实验习惯，熟练掌握基本实验操作技能，培养严谨的科学态度和正确的科学研究方法，提升学生的实践动手能力与创新精神，为后续实验课程的学习打下良好的基础[1]。因此，无机化学实验课程的教学质量直接影响着高师院校所培养的中学化学师资的综合素质与能力。传统的无机化学实验教学模式已经与学

4、科的快速发展、专业的培养目标严重脱节，极大地制约了创新人才培养的需求。如何优化整合课程教学内容、采用创新的教学方法与教学手段、改革课程考核的评价方式以有效地提升本课程的教学质量成为了培养高师院校学生的创新实践能力的关键。为提升无机化学实验课程的教学质量，本文作者在多年的无机化学实验课程的教学实践中进行了一些有益的尝试与探索。一、优化课程教学内容，着力培养学生的创新能力8传统无机化学实验课程的教学中，基本操作、基本化学原理和元素性质实验等验证性实验在教学内容中所占的比重很大，如北京师范大学无机化学教研室编写的《无机化学实验》

5、（第三版）[2]教材中，验证性实验的占比竟然接近60%。开展验证性实验虽然能够巩固学生的基本操作技能，加强学生对基础理论知识的理解，培养学生对实验现象的细致观察能力。但在教学中过多地选用验证性实验内容则难以适应学科发展的需要，不利于实现课程的主要教学目标――培养学生的创新思维能力。我们在近年的教学过程中逐步采用我校自编的《无机化学实验》[3]教材，将一些内容简单、与中学知识重复的验证性实验进行合并、简化，使验证性实验所占的比重下降为45%，同时大幅增加综合性、设计性实验的数目，新开设的实验项目如“微波固相合成――AlPO4

6、的合成及组成测定”、“一维链状牛磺酸钴配位聚合物的溶剂热合成”以及“纳米二氧化钛的制备及其光催化活性”等可以让学生通过课程的学习掌握多种无机合成新技术，熟悉化合物的鉴定及组成分析方法，增强学生的实验设计能力、动手能力，对于拓展学生的知识视野、了解学科的发展前沿、增强学生的专业综合素养以及培养学生的科学研究与创新能力起到积极的作用。而趣味化学实验内容如”化学冰袋的制作”、“暖手袋的制作”、“彩色火焰蜡烛的制作”等的引入则将专业课程的学习与日常生活紧密联系起来，寓教于乐，让学生体会到化学实验的“魔力”，对实验课程的实践性有更清

7、醒的认识。二、利用多媒体教学手段结合教师现场演示，有效提升课堂教学效果8伴随无机化学学科的发展，专业的新知识、新技术呈几何级数增长，如何在有限的教学时间内向学生传输更多的知识内容变成了一个令任课教师棘手的问题。多媒体教学手段具有知识信息量大、形象直观的特点，将其引入无机化学实验的课程教学能够有效地提升课堂教学的效果[4]。如在“溶液的配制和滴定操作练习”实验中，可先行拍摄滴定操作的正规示范视频并制作成多媒体课件，在课堂上由教师演示滴定操作后，再将正规示范视频采用慢速方式重复播放数次，必要时进行定格展示，让学生更清楚地了解滴

8、定操作的具体步骤和要求；在“醋酸解离常数的测定”实验中，可在多媒体课件中将酸度计的组件和操作面板以图片的形式进行直观的介绍，同时将其使用步骤在课件中呈现出来，方便学生在使用仪器的过程中随时检视自己的操作是否符合规范。此外，在复杂实验装置的组装、化学反应过程的模拟等方面多媒体教学手段与传统教学方式相比也具