浅析初中数学后进生的成因及转化策略

《浅析初中数学后进生的成因及转化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析初中数学后进生的成因及转化策略【摘要】在数学教学中我们要了解数学后进生的成因及转化策略，及时预防后进生的产生。本文从多方面着手探讨数学后进生产生的原因及如何积极、有效地做好后进生的转化工作。【关键词】数学后进生原因转化数学是一门基础学科，使全体学生学好这门课程是每位数学教师的一项光荣而艰巨的任务。由于各种原因，目前在初中阶段出现了不少数学后进生。后进生对学习产生的逆反情绪，是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的，有家庭的，有社会的，有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的，也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。一、数学后进生产生的原因1.学习动机缺

2、乏。学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力，学习动机在学习中表现为：有的学生愿意为他喜欢的老师而努力学习，而拒绝为他不喜欢的老师学习。后进生在以往的学习过程中，由于种种原因经常得到否定性的评价，受到个别老师的冷落，他们没有成功的喜悦，失去了学习的乐趣，把学习当作一种沉重的负担，从而导致了学习动机的泯灭和枯萎。52.模糊的是非观。是非观念欠缺，辨别能力差，是后进生落后的又一主要原因，缺乏是非观的学生不能在出现错误之前加以辨别和控制。在行动之后，也不会产生忏悔之意，因而一错再错而不能自拔。比如：把帮同学作弊、抄袭作业等恶习视为友好。3.家庭疏于管教。这部分学生有的是留守儿

3、童，有的生活在单亲家庭中，有的父母感情不和，经常吵架，有的家境特富裕。这些家长有一种共同的心态：自己管不了交给学校去管吧。所以对小孩听之任之，平时疏于管教，出现问题就训斥、责骂，于是就出现小孩骗父母的事情。两代人的代沟就越来越深，这也是落后的重要原因。4.教师对数学后进生的要求过高。在课堂教学中，教师面对的是几十个智能、知识基础和性格各异的学生。按理教师应因材施教，但有的教师不从学生的实际出发，在教学要求上发出同一个指令，致使一部分学生“吃不饱”，另一部分学生“吃不了”。这种一刀切的做法必然导致后进生的出现。5.5教学进度过快。有的教师往往有意识压缩新课之授课的时间，过

4、早地结束新课，以便“深化”复习。这样必然会导致学生对所学知识囫囵吞枣。而且学生学习新课的基础没有搞好，深化复习也就没有根基，在巩固练习时必然如堕烟海。实际上教学进度安排过快，对学生整体水平的稳步提高不利，必将使学生超前分化。6.作业过多。留过多课外作业，久而久之，他们对数学学习产生畏难、苦恼和厌倦的心理，丧失学习数学的兴趣和进取心，并可能逐渐沦为学习上和纪律上的双项后进生。二、转化数学后进生的方法1.教师对数学后进生的尊重，是使他们轻松愉快地学习的重要条件。“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护儿童”（苏霍姆林斯基语）。一般来说，学生都喜欢表扬，数学后进生更是如此，因为

5、他们并不缺少批评和挖苦。数学后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，数学后进生有一个怕遭冷落的共同心理，他们都渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。因此，只有对他们抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。2.加强思想教育，激发学习动力。一般说来，数学后进生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”，有“破罐子破摔”的思想。5为使数学后进生从自暴自弃中解脱出来，我用“爱”取代“嫌”

6、，以“心药”治“心病”，深入细致地了解掌握每个数学后进生形成的原因，分析研究各自不同的心理特点，然后有针对性地研究出与其特点相应教育方法，对症下药，循循善诱，搞好心理疏导，唤醒他们心灵深处的自尊意识，激发内在的进取动力，对于数学后进生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。3.降低要求，减轻作业负担。对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。题量要适中，结合学生实际能力，拉开档次，不搞一刀切，使他们能够独立完成作业，尽可能地减少作业抄袭甚至不做的现象发生，同时也注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。4.分层教学，教给生活中的数学。课堂上分层次

7、教学，努力做到每一课、每一问题、每一句、每一字都让后进生听懂理解，可以采用学生熟悉的背景，教给生活中的数学。评价时，特别应注意后数学进生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励数学后进生上进，学习生活中的数学。5.5集体帮助，共同进步。教师要善于利用班集体的力量来教育转化数学后进生。数学后进生最怕孤独和冷漠，当数学后进生在生活或学习中遇到困难时，要动员全班同学，尤其是优秀同学及时给予帮助，送去温暖和热情，送去鼓励和支持，使其感受到集体的温馨与信任。要建立一个团结友爱的班集体和真诚无私的同学关系，为数学后进生的转化创造良好的环境。例如，对于