有效数学教学的几点思考

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1、有效数学教学的几点思考摘要：结合自身感悟，浅析如何提高教学有效性。关键词：自身素质；学习兴趣；师生关系；反思换位新课程标准要求教师转变旧的教学理念和教学模式，更多地关注学生的学习行为。什么样的教学是有效的，教师究竟应如何教学？以下结合教学实践谈谈自己的看法。研究认为，教学质量是一个综合的概念。教学的有效性受五个方面因素的影响：教师所掌握的实际课程领域的知识和教学内容的知识；教师教学法的技能；教师教学反思的能力与自我批评以及教师专业化的品质；教师的移情能力与尊重他人的品德；教师的教学管理能力。怎样运用有效教学的理论来改变我们的教学行为，提高数学教学的有效性呢？一、提

2、升自身素质，确保教学的有效性5“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样的理念已经远远不能满足知识信息日新月异的21世纪的教学了。教师不仅要深入钻研教材教法，深入理解领会新课标的要求，更应该熟练使用多媒体教学手段，充分利用网络平台，使课堂教学更加直观有效，教学容量也更为丰富，并最大限度地促进学生的参与热情和探索积极性，真正实现“以学生为主体”的教学理念。教师的专业知识不仅要有高度，更要有广度；不仅要营造有利于学生学习的和谐氛围，更要为学生多角度、全方位地理解掌握知识创设合适的方法与手段。有一位哲人说过，成功的教育不是你教会了学生多少知识，而是在学生离开学校时心里记住

3、了多少知识。所以，教学不能局限于“授人以鱼”，应该放手“授人以渔”，树立“为学生学习和发展”的教学理念，使每个学生都能有所收获，使不同的学生在数学上有不同的发展。二、培养学生的学习兴趣，激发永久动力5兴趣是一切事物成功的先决条件。兴趣一旦激发，会爆发出强大的动力。学生如果对学习产生了兴趣，他就会想学，而且学得轻松、快乐。（1）七年级数学第一章《走进数学世界》一直是我非常重视的章节，也是学生进入初中接触初中数学的第一章内容。这一章内容既有小学数学知识的总结，又有初中数学知识的铺垫；既有学生熟悉的生活背景，又介绍了数学史和数学家；既有基本的数学思想方法的渗透，又有学生

4、喜欢的游戏性习题。所以，教授这一章的成败关乎学生对数学的兴趣和积极性。教学中，我采取发动学生上网收集数学家的故事，查询动物中的“数学天才”以及数学在生活中的应用实例，两人一组在矩形课桌上摆棋子，谁先摆不下谁就输的游戏比赛，引导他们分析必胜的策略，如果矩形换为圆形或平行四边形，是否还有这样的结论，这些图形的共同点是什么……通过这一系列的活动，极大地调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，为以后的学习奠定了良好的基础。（2）初中三年是学生步入青春期的关键时期，这个时期的孩子敏感、自尊心强又有叛逆性。他们渴望被重视，渴望得到尊重，也渴望有个人价值感。所以，教师在教学时

5、要尽量关注到所有的学生，因人施教，因材施教，努力使每个学生在数学课堂上都有成功的体验。没有最好，只有更好。在数学课堂上尽量避免直接否认学生，让学生始终在积极、肯定的轻松气氛中学习。告诫学生学习有困难没关系，出现错误也没关系，关键在于你能不能通过自身的努力解决问题，避免再犯同样的错误。如果你在学习的过程中暴露了很多问题，那要祝贺你未来的发展空间会更加广阔。指导学生在学习上给自己找一个竞争对手，树立一个学习目标，时刻不忘鞭策自己要努力努力再努力。（3）当今数学的应用非常广泛，数学在自然科学和社会科学中的地位也随着人们的认识而与日俱增。所以，在数学课堂上适当介绍一些前沿

6、科学及趣味性数学，也可以发动学生课下搜索一下发达国家中数学的教育水平和国外同龄学生与自身数学教育的差距，开阔学生的视野，引导学生看得越高才能走得越远。三、“亲其师，信其道”5师生关系是一种重要的人际关系。要想取得和谐的合作关系，首先，要尊重学生，把学生摆在主体地位，避免厚此薄彼，对学生要一视同仁，这样学生才会亲近教师，信任教师。是人都有犯错的时候，教师也不例外。如果学生发现指出教师的错误，教师应虚心诚恳地接受，如此更能赢得学生的尊重和喜爱。学生喜欢某位教师，一定喜欢他的课，自然就会学好这门课。学生不喜欢居高临下、冷若冰霜的权威，学生心目中的教师是可亲可敬的可以平等

7、交流的朋友。其次，课堂节奏和课堂气氛的把控，教师还是起主导作用。调用一切有利手段激发学生的学习热情和学习积极性，沉闷时来点小幽默，过分热闹时给点冷却剂。再次，师生心理产生共振是和谐关系的最高体现。教学过程中教师与学生、课堂情况和教学内容等种种矛盾的解决，最佳的教学效果，出人意料的教学创造均来自于师生之间良好的合作关系。如此，教师的威信、魅力和才华才会让学生佩服。反之，师生之间的关系不和谐是难以保证课堂教学质量的。四、对教学进行反思波思纳（G・J・5Posner，1989）曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能

8、形成肤浅的