民办高校招生困境成因的实证研究

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1、民办高校招生困境成因的实证研究【摘要】当前民办高校的招生陷入很大的困境，影响了民办高校的生存与发展。通过对江西省民办高校的实证研究，运用因子分析、回归分析等方法研究了民办高校招生困境成因的影响因素，得出六个显著影响因子，即民办高等教育资源本身因素、学校教学与管理方面因素、政策因素、高等教育市场因素、社会认知因素、学校招生营销因素。【关键词】民办高校招生困境成因基金项目：江西省教育厅教育科学”十二五”规划2013年度课题《江西省民办高校招生困境成因与改革研究》，课题编号：13YB198。本文以江西省民办高校招生为研究个案，基于实际调查的定量分析，剖析民办高校招生困境的

2、成因，以期作出科学的判断。一、研究方案与信度分析1.研究方法与数据来源本文对民办高校招生困境成因的研究采用问卷调查方法，综合相关文献研究并结合专家意见，设计出5分制李克特量表调查问卷。对问卷调查所收集原始资料与信息，采用统计分析软件SPSS17.0进行各项统计分析并得出结论。5笔者于2013年9月进行了2次预调查，选择和确定民办高校招生困境的主要影响因素，为正式调查做准备。正式抽样调查于2013年10月进行，调查主体涵盖大学、学生、家长及政府部门。调查问卷共发放500份，回收494份，回收率为98.8%，最终使用有效样本共计488份，有效问卷率97.6%。2.信度分

3、析为保证问卷设计的科学性，首先对问卷内容进行信度分析。本文采用Cronbach的一致性系数来分析信度。经SPSS17.0统计软件信度分析结果显示，本文A系数为0.707，说明量表的信度可靠，问卷设计科学，适合做进一步分析。二、民办高校招生困境成因的因子分析为了说明民办高校招生困境成因的因素的31个指标的相关矩阵存在公因子，适合进行因子分析，首先进行KMO和巴特勒球度检验。一般认为，KMO越接近1，意味着原有变量越适合作因子分析。经SPSS17.0统计软件检验，该实证调查研究KMO值为0.707，说明该组数据适合做因子分析。巴特勒球度检验的显著性概率是0.000，拒绝

4、原假设，说明相关矩阵不是单位阵，各变量之间具有相关性，适合做因子分析。5本文采用因子分析法中的主成分分析法，通过方差最大旋转，以特征值大于1的原则确定公共因子。为提高因子分析的效果，本文将公共因子只有一个以及代表性较差的冗余指标剔除（公办院校与独立学院的挤压、办学导向侧重经济利益），对剩下的29个变量进行因子分析，结果如表1。三、基于回归方程的六个因素对民办高校招生困境的拟合回归分析是通过建立回归方程对多个自变量的组合与因变量之间互相关联的程度进行分析，本文利用六个影响因素建立回归方程，通过回归分析，来验证六个变量是否能有效解释民办高校招生困境成因，并且计算出各变量

5、影响力的方向以及大小，以进一步确定归纳出的民办高校招生困境影响因素的合理性。本文选择观察Sig.值来对回归结果进行判定。影响因素变量对民办高校招生困境的回归分析结果如表2所示。表2招生困境成因的回归分析变量招生困境常数项目标准回归系数民办高等教育资源本身因素-.125**学校教学与管理方面因素-.101**政策因素1.213-.183***社会认知因素-.324***高等教育市场因素.281***学校招生营销因素-.097*F值（FRatio）50.325确定系数（R-square）.387调整确定系数R2adj（AdjustedR2）.312N488数据来源：根据

6、本文调查资料整理。注：检验标准，Sig.<0.001，显著程度最高，用***表示；0.001≤Sig.<50.01，显著程度次之，用**表示；0.01≤Sig.<0.05，较弱的相关性，用*表示。根据检验标准，表2的回归结果显示，各影响因素对招生困境进行回归分析得出，模型的F统计量为50.325，Sig.值都小于0.01，满足F检验T检验的要求，回归效果显著，因此回归模型的设定是可以接受的，AdjustedR2为.312，意味着各影响因素解释招生困境变异的31.2%。社会认知因素、政策因素、学校教学与管理方面因素、民办高等教育资源本身因素、学校招生营销因素与招生困境

7、显著负相关，高等教育市场因素与招生困境显著正相关，根据回归分析，表明模型拟合度较高。同时由标准回归系数可以得知，社会认知因素比其他前因变量先进入模型，这说明社会认知因素对民办高校招生的影响要大于其他变量，而其他五个变量进入回归方程说明民办高校招生受全部六个变量的影响和制约，它们进入方程的顺序分别是：高等教育市场因素、政策因素、民办高等教育资源本身因素、学校教学与管理方面因素、学校招生营销因素。四、结论1.通过因子分析得出民办高校招生困境影响因素可以归纳成六个因子：民办高等教育资源本身因素、学校教学与管理方面因素、政策因素、高等教育市场因素、社会认知因素、学校招生