浅谈中职机械制造专业理论与实训课程设置的改革

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1、浅谈中职机械制造专业理论与实训课程设置的改革摘要：伴随着装备制造业的快速发展，对机械制造专业的实用型技术人才的需求越来越迫切，为了适应这种要求，我们有必要对中职教育的理论与实训课程作一系列的改革，探索适合中职的机械制造专业的理实课程，这样有利于教学质量的提高。关键词：实训课程；课程改革；职业素养前言中职教育的培养目标就是在一线工作的高素质的技能型人才，并且还要满足当前的机制专业的人才培养方案，中职院校机制专业应该强调理实结合，将理论教学与实训教学有机的结合起来，要不断完善实训基地的建设，这样就能达到“学中做

2、，做中学”的目的，使得机制专业的学生以“职业人”角色主动学习，真正做到学以致用。1.中职机制专业课程的现状分析1.1教学方式跟不上步伐。受到传统教学观念的影响，有些中职院校的教师还过分依赖书本，照本宣科，这样就使得学生产生厌学的心理，实践动手能力较差。1.2.教材开发的力度不够。6由于受到财力和物力等因素的影响使得教材的内容跟不上新技术、新工艺的要求，跟不上科学技术快速发展的脚步，使得教学内容随意性较大。1.3.课程内容、门类众多中职院校里面机制专业属于老牌专业，专业性较强。基本上都要开始机械制图、机械设计

3、基础、金属工艺学等课程。1.4机械课程与市场呈现脱节的现象由于教学方法落后、教学内容纷繁复杂，机械教材的开发较落后，使得机制专业的课程设置与市场严重脱节。2.搭建机制专业的合理的课程平台中职院校的课程体系结构是指重点以提高学生的技能为培养目标，课程体系应该打破传统的理论为基础的教学体系，要通过企业调研及时的了解企业的用人情况，再根据中职的机制的人才培养方案修定和完善课程体系。2.1要突显“应用性”在搭建课程体系的改革过程中，应该将理论课、实训课和课程设计等环节有效衔接起来，同时要重视实训教学，实训教学应该占

4、总课时的60%以上，这样才能显出中职学生实践技能和职业素质的合理培养，这样也就符合了中职教育理论课和实训课程改革的发展需要。2.2要合理安排教学内容6在中职机制专业的课程安排上，应该以理论课程为基础，以岗位胜任为目的，以培养学生具有本专业技术的应用为主线，合理安排教学内容。中职机制专业的教学内容可分为基础教学、软件的应用、课程设计、和综合性四大部分。这四部分是呈现递进的趋势。基础教学包括机械制图、钳工实习、专业认知等。这会使得学生对机制专业的基础知识有一定的认识。软件方面的有CAD和上机实操、CAD/CAM

5、的应用训练、数控加工仿真与维修以及相应的软件，Proe等设计软件。这些软件教学要求中职学生能熟练应用。并且相应的软件方面的实训内容要熟练掌握。课程设计包括减速器的设计、台式虎钳的设计等。综合性教学包括机加实习、数控中级车工考证，CAD高级证等。这种递进式的教学内容的设置对于学生掌握基础知识和技能石具有实效性的。如果学生取得了双证，对于其就业具有非常重要的意义。2.3整合课程内容为了更好适应中职的理论和实训教学的要求，有必要对一些课程进行整合，使其文化课、专业基础课、和专业实践课有机结合，保持着相互依存，互相

6、促进的关系。比如说cad和机械制图可以整合成一本书，这样既锻炼了制图基本功，又熟悉了CAD的应用，还有就是数控车和维修进行整合，这样可以增加学生的实践操作的时间，使其将理论和实践更好的结合。63.校企合作共同制定机制理论和实训课程工学结合是一种有效的教育模式。她结合了学校与企业在人才培养方面的各种优势，为企业培养需要的人才。企业和学校共同制定、完善专业人才培养方案、制定和完善核心课程开发计划，共同开展企业人力资源预测，制定职工培训计划与方案；共建教学与生产合一的开放式实训基地，共同研讨“校中厂、厂中校”实训

7、基地规划，建立实习实训基地管理办法与措施，充分发挥校内、校外生产性实训基地的优势，开展职工培训和职业技能鉴定，满足行业企业发展对高素质、技能型专门人才的需求，提升社会服务能力；采取专任教师与企业技术人员和能工巧匠“互兼互聘，双向交流”措施，充分发挥校企合作共育共评的作用，开展学生就业信息交流，建立完善的工学结合、校企合作的长效运行机制。4.改革教学模式积极推进以任务为驱动、以设备为载体、以项目为导向的“做中学、学中做”的教学模式。将岗位工作内容分解为多个任务，课程内容在任务引领下实施项目教学，充分利用具有真

8、实工作情景的创新实训室，营造职业情境，真正实施案例教学、情景教学、模拟教学，实现“做中学，学中做”。开放实训基地.充分发挥实训基地作用，课外时间对学生开放，学生参与基地的管理与设备维护.65.结束语中职院校的课程体系结构是指重点以提高学生的技能为培养目标，课程体系应该打破传统的理论为基础的教学体系，要通过企业调研及时的了解企业的用人情况，再根据中职的机制的人才培养方案修定和完善课程体系。中职教育的培养目标就是在一