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1、现代园林教学理应开设园林模型设计制作课程第2l卷第4期2001年12月惠州大学(自然科学版)JournalofHuizhc~University(NatSei.)2lNo4Decfx】l现代园林教学理应开设园林模型设计制作课程彭敏(惠州大学理工学院真州5160[5摘要开设园林模型设计制作课程是园林规划设计主干专业课的必要补充一园林模型设计制作能弥补图纸设计中的不足,学习园林模型设计制作课程能增加学生的空间立体想象能力,并有助于提高园林教学的质量关键词园林模型设计制作课程;开设;教学质量中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1007—6107(2
2、001)04—0147—03众所周知,园林教学应以能力培养为中心,并注重全面素质的发展具体的说,在教学的曰fl'0上,要体现技能型人才的培养方向.在教学的方法上,要突出实践的原则,即提高学生的动手能力.在教学的『q容上.要适应现代科技发展,与社会需要紧密结合.由社会需求来规定培养目标和人才规格,井根据培养目标和人才规格来决定课程体系.本文就园林教学理应开设园林模型设计制作课程谈几点看法,以供商榷1开设园林模型设计制作课程意义重大首先,园林教学的目的就是培养园林规划设计和园林工程的实用型人才.园林模型设_f制作是园林规划设计的一种手段,它通过以园林组成要素
3、单体的增减,群体的组台及拼接为手段来探讨设计方案,相当于完成园林设计的立体草图,以实际的制作代替用笔绘画,其优越性显而易见.园林模型设计制作原本属于¨L艺制作的范畴,但由于从设计意图到实物模型的转换过程中,涉及到园林形态,比例,色彩,材料,空间,结构等造型因素的变化,其自身也存在着设计构思的问题园林模型设计,不只是表现园林组成要素的单体和群体本身的外部造型,同时也充分表现了园林中各种组成要素之间的空间关系.因此,开设园林模型设计制作课程是对园林规划设计这一j干专业课的必要补充:其次,由于园林模型设计制作是以三维的立体形式,形象地表现出园林总,体规划和园林
4、丁程效果的造型手段.所以其目的不仅是为规划设计服务,研究设计方案的各个阶段和全过程,收稿日期:2001—0310作者简介:彭敏(195g一),男.湖南怀化^,惠卅【大学理工学院生物系讲师敏现代园林教学理应开设国林挂型设计作课程)1年以寻求理想的方案,同对也为工程施工服务,帮助施工单位和施工人员充分地r解设计意图和工综合效果,从而弥补图纸设计中不十分清楚和完善的部分.便于施工一显然,这j课程的开设,有利于学生把握【程设计与工程施工之间的整体聪系,使之成为既精于设计,l疋善于施工的行家理手第三,在目前激烈的市场竞争中,园林工程设计投标存在着一个现实问题,即作
5、为园林设计看,都希望能充分地问投资者表达出自己的设计意图争取设计中标:作为投资昔都希望能在工程定标前看到工程设计效果,来确定中标方案,而园林模型设计制作则是解决这一问题的一个有效方法.在教学中让学生掌握园林缕型设计制作的技能就能增强他们今后参与工程设汁投标的竞争能]第四.园林模型设计制作要运用多种现代技术,材料和加一J一工艺手段,以特有的徽缩形象,逼真地表现出园林的立体空问效果它除r接比例缩小外其外观形象方面要求j园林耍素非常贴近:这就比园林设计中的效果图平面图立面图.剖面等具有更高的表匀和感染力通过学习目样模型设计制作课程能够促使学生增强感性认识,提高
6、动手能力.笔者在从事园林教学的过程中,发现学生在学习园林设its#存在着些问题.首先是对地形r解不足,从而影响日林布局的整个思路,其次对园林总体规划缺乏空间立体想象能力.再者对囝林各个组成要素之间的关系认识有限如果在园林教学中开设园林模型设制作程,则能够帮助学生克Ⅲ主这些不足提高其园林设计水平园林规划设计首先涉及的是地形,而中国园林讲究因地制宜景以境出凡造园林必按地形,地势,地貌的实际情况,考虑园林的性质和规模,构思其圄景结构,所说地形条件是整个园林设计的前提=而通过园林模型设计制作则可以帮助学生直观地解地形构造.为整个园林规划设计构思打下基础.通过园林
7、模型设计制作还可学会立体型的园林布局合理安排各种园林成要素的位置,确定其形体种类及.寸,协调各要素之问的关系.由于各个园林组成要素都是以单{车出现在园林模型上的,所以在具体设计制作过程中,又可以灵活地改变设计思路通过挪动某个或多个组成要素的位置达到调整形态布局和色彩布局的目的这种独特而灵活的设计方式既可以为老师教学提供方便,也能启发学生从多种变化中寻找最佳设计方案,从而开拓他们的设计思路2在学习园林模型设计制作的过程中,应注意培养学生各种综合能力1.强化学生的看图识图能力陶为园林模型设计制作的基本依据是园林设计图,例如平面图立面图剖面图等园林设计图就是园
8、林设计师特有的视觉语言,这种语言是由各种具有不同代表意义的图形符号所构成.通过由
