人教版高中历史必修3第3课 宋明理学

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1、第一单元中国传统文化主流思想的演变第3课宋明理学【三点导析】1.考点：了解宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。2．重点：了解宋明理学的产生、发展及代表人物的主要思想。3．难点：认识宋明理学的产生、发展的阶段特征；对程朱理学和陆王心学的理解。【方法导拨】1．如何全面地掌握汉朝以后儒学的发展演变过程？先要把握汉朝时期的儒学的基本状况，然后按照历史发展的阶段顺序有条理地把握儒学的发展历程。汉武帝之前，儒家思想经历了：“春秋时期，应运而生；战国后期，蔚然大宗；秦朝时候，遭到打击；西汉初年，逐渐复苏（汉武帝时，成为正统）”的四步历程。汉朝以后：魏晋南北朝时期——面临严重挑战，依然有所发展；隋唐时

2、期——发扬光大，更辉煌；宋朝——程朱理学兴起，儒学思想走向成熟；明朝——理学发展新阶段，“心学”的产生。2．理学，作为一种流传上千年的传统文化，我们应如何看待它？要辩证地看待：批判、继承、改造；去粗存精．去伪存真。科学或可取的一面：（1）宋明理学具有和谐意识，和平发展离不开人与自然的和谐，小到家庭．大到民族、国家、人类都需要和谐的意识。（2）宋明理学具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下、奋发进取、为理想不懈追求，产生了十分积极的影响。（3）宋明理学崇尚道德，充分意识到道德对于社会和人生的重要性。（4）宋明理学强调力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用

3、。不科学或不可取的一面：尊卑等级观念；重男轻女观念；因循守旧观念；重义轻利观念；重礼轻法观念。【要点导学】要点一：三教合一1.魏晋南北朝时期，盛行，道教也在民间广为传播。儒学吸收、的精神，有了新的发展。2.隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“”。唐朝，统治者奉行的政策，佛教和道教的发展，开始挑战的正统地位。儒学大师率先提出复兴儒学。要点二：程朱理学1.形成：北宋时，儒家学者展开了复兴、抨击的活动。同时，他们又冲破汉唐儒学的束缚，融合了来解释儒家义理，形成了以____为核心的新儒学体系。2.代表人物及主张：程颢、程颐认为，是宇宙万物的本原，并把它和直接联系起来，并提出“”的认识论。朱熹是

4、理学集大成者，他认为天理就是作为道德规范的_______，并指出____与天理一致，所以强调“”。他还认为“格物致知”的目的在于明_______之善，而不是求科学之真。3.影响：程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的_____，有力地维护了封建专制统治；朱熹编著《》成为后世科举考试依据的教科书；传及日本朝鲜，形成“”学派。要点三：陆王心学1.陆九渊：是南宋的理学家，他把“”作为宇宙万物的本原，认为天地万物都在____中，只需就可得到天理。2.王阳明：是心学的集大成者。认为社会动荡的原因是____所致。宣扬“”“”的命题。认识论上提出“”和“”的学说。3.影响：明朝中期以后，得到广泛传播。【探究

5、导引】1.阅读下列材料，以“三教合一”为突破口，探究“宋明理学”产生的社会背景，感悟儒教思想与时俱进的演变。材料一两汉以来，儒学占据了统治地位。魏晋南北朝时期，佛教、道教迅速传播，信徒众多。儒学的发展逐渐出现了危机。三教相互吸纳渗透，到唐宋时期，调合之风尤其兴盛。“三教合一”的潮流弥漫到社会生活的各个领域。为了重兴儒学，回答“三教合一”氛围下人们在世界观等方面提出的问题，唐宋儒家学者不断进行思考和探索，更新丰富儒学体系，吸纳佛、道哲学。材料二政治上：赵宋王朝鉴于唐朝的藩镇割据和农民起义引起的“三纲五常绝”的历史教训；宋代的“重文”国策，形成了学术发展的良好社会氛围，学者们积极关心国计民生，以创

6、建新儒学作为匡时济世的理想追求。经济上：两宋社会经济比唐代有所发展，为适应这一变化，统治者迫切需要建立一套把自然观、认识论、伦理观等有机联系在一起的哲学体系，以便从思想上加深对农民的麻醉。（1）据上述材料，探究“理学”出现的社会背景？（2）你如何看待“理学”的出现？2．阅读下列材料，以“陆王心学”为突破口，探究儒家思想是如何适应社会的需要而不断发展的。材料一王守仁同朋友在郊外观赏风景时，朋友指着山中开花的树木问：“你说天下无心外之物，山中树上的花自开自落，同我心有何相关？”王守仁回答：“你不来看此花时，此花与你的心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白过来，就说明此花不在你的心外。”材料二王

7、守仁曾经多次参与镇压农民起义和平定地方叛乱，由此他认识到“破山贼易，破心中贼难”。（1）上述材料反映了王守仁的哪些思想和主张？（2）你如何看待这些思想和主张？【精题导析】  例1（2010年广东卷）“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了A．孟子的“仁政”B．董仲舒的“独尊儒术”C．王阳明的“心学”D．顾炎武的“经世致用思路：首先找出题干中的关键词“根源”“