高中历史人教版必修三第3课_宋明理学

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1、第3课宋明理学儒家思想是中华民族传统文化的核心，它与佛、道家思想一起构成了中国人文化心理结构的主干。知识回顾：宋明以前，儒家思想经历了怎样的发展演变？春秋战国时期产生，以孔孟之学为其学说基点秦始皇为巩固政权，在思想文化领域打击儒家，甚至走到“焚书坑儒”的极端汉武帝时，经董仲舒改造，儒家学说由民间学说变为官方意识，一举获得“独尊”地位，又走到了另一个极端：被制度化了。（一）创立背景（二）创立过程（三）历史影响第3课宋明理学为什么会兴起理学？（一）创立背景：儒学在困境中发展原因佛教、道教的兴起与传播儒学本身日益沦为笺注之学，受到质疑唐代韩

2、愈、提出复兴儒学的主张北宋的儒学复兴运动为理学产生奠定基础1、宋明理学兴起的必要性——汉代以来儒学正统地位受到冲击2、宋明理学兴起的可能性——儒学复兴运动北宋儒学复兴和理学创立的先声（二）创立过程理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想而形成的新儒学。1.创立：二程的思想哲学思想：伦理观：“天理”是万物本原，先有理后有物把天理和伦理道德直接联系起来什么是理学？认识论：格物致知发挥“仁”的学说，认为仁是与万物俱生的2.成熟：朱熹(宋朝理学的集大成者)（重点）主要思想理之源在于天理，理气浑然一体，先有理后有气把人间的伦理道德和理气论结合

3、起来，提出“存天理，灭人欲”评价：朱熹是理学的集大成者。他的思想做为官方正统儒学，对我国封建社会后期影响很大，适应了统治阶级的政治需要，对维护专制主义政治制度起到了重要作用。对其它国家也有影响。远及日本、朝鲜以至欧洲（二）创立过程格物致知维护封建等级秩序《赏花》二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。友问：为何百花如此美丽？二程说：“天生的。”朱子说：“对，天生的。”阳明说：“天生是天生的，但这是我看到了，百花才是美丽的。”世界本原同：都认为世界本原是“理”。异：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，心学认为世界本原是内在的“

4、心”，认为本心是“理”。客观唯心主义主观唯心主义《父子关系》二程说：“老爸就是老爸，儿子就是儿子，这是上天安排的，所以儿子要孝敬老爸，这就是孝。”朱子说：“对，父子关系是上天安排的，并且儿子不能有忤逆之念，这就是孝。”阳明说：“孝顺自己老爸是应该的，人本来就有孝心，但，我们对别人的老爸也要孝，这才是真正的孝。”道德修养同：都认为伦理道德是“天理”决定的；人们要提高道德修养，不要偏离天理。异：对人们道德修养的要求和途径不同。程朱理学与陆王心学有什么异同之处？1、内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原

5、是“理”。2、影响相同：都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。1、对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。2、把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。（归纳）思考共同点不同点（三）历史影响1、实质：理学是对儒学的更新与丰富3、积极作用：用三纲五常维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求2、消极影响：理学重视主

6、观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任感和历史使命感，对塑造中华民族性格起了积极作用。对中国社会政治、文化教育和伦理道德都产生了深远影响。“二十四孝”—郭巨埋儿自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子,特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。——鲁迅《旧事重提》“贞节牌坊”贞节牌坊的背后都是血泪“美丽”的三寸金莲“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？”——戴震（清）宋明理学压抑、扼杀人的自然欲求，有助于统治者维护专制统治。（归纳）消极影响：“人生自古谁无死

7、,留取丹心照汗青。”—（宋）文天祥“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”—（明）于谦海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚.—（清）林则徐宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着积极影响。（归纳）积极影响：佛教的传入与影响公元前六世纪，古印度摩揭陀国的释迦牟尼创立佛教，东汉前期传入中国。由于它的平和性（从未主动挑起宗教战争）、圆融性（鼓吹三教合一）及它的中观哲学与中庸之道极为相似，都摒斥走极端的思路，加之其因果轮回的理论对社会产生极大影响，尤其一些高僧在弘扬佛法的同时也阐发儒学经典，体现了佛教儒学化的倾向，所以

8、魏晋南北朝时期佛教已为中国士大夫所广泛接受。禅宗就是中国化了的佛教。六祖慧能道教的产生与传播东汉顺帝（公元126—144年）时，张道陵在四川鹤鸣山创立道教。他自称“太清玄元”，并用符水咒法为人治病，奉其道者，须出五斗米，