(人教版)高中历史必修3第3课《宋明理学》课件

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1、春秋至秦汉儒家思想发展:春秋时期,应运而生→战国后期,蔚然大宗→秦,遭到打击→汉初,逐渐复苏→汉武帝时期,成为正统为何会?怎么会?▲政治需要▲思想优势▲政策推动▲孔子▲孟子、荀子▲推行法家,焚书坑儒▲推行道家,无为而治▲罢黜百家独尊儒术董仲舒第3课宋明理学第一单元中国传统文化主流思想的演变考纲要求:程朱理学陆王心学课程标准:(3)列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展模块衔接:必一4课史观:经济、政治与思想关系重点:列举程朱理学和陆王心学的主要内容和特点难点:理学和心学的思想内涵,程朱理学和陆王心学的历史地位一、魏晋隋唐时期儒学的发展1.发展概况:(按

2、时间)魏晋:隋:唐:2.影响:二、宋明时期儒学的发展1.理学含义:▲三教合一,儒学正统受挑战▲理学形成和发展,儒学形成完整理论体系2.理学发展:3.形成原因:三、程朱理学1.二程观点:2.朱熹观点:3.影响:四.陆王心学:1.陆九渊观点:2.王阳明观点:思考:1.二程与朱熹观点的异同2.陆王心学的共同点是什么?3.程朱理学与陆王心学有什么异同?4.如何评价理学?(地位、作用、积极、消极)原因:主张:一、魏晋隋唐时期儒学的发展A.社会动荡,佛道盛行,儒学正统地位受挑战B.儒学吸收佛、道思想精华而发展①魏晋南北朝:②隋:“三教合归儒”主张(三教合一)③唐:1.发展

3、概况:三教并行政策(尊道、礼佛、崇儒)①佛教、道教的发展,使儒学的正统地位开始受到挑战,韩愈率先提出复兴儒学2.影响(特点):②儒学在抨击佛道的同时,又融合佛道思想精华,促进儒学的新发展——推动理学形成▲三教合一,儒学正统受挑战二、宋明儒学的发展1.理学含义:理学是宋代出现的新的儒学体系,是儒学、道教、佛教三家融合的产物。理学以儒学内容为核心,吸收、融合佛道思想来解释儒家义理,对传统儒学进一步改造和发展,使儒学更为理论化、思辨化,从而形成以“理”(即“理”或“天理”为世界本原)为核心的新儒学体系,成为我国封建社会后期的官方统治思想。程朱理学理学朱熹(南宋)陆王

4、心学(北宋)程颐(弟)程颢(哥)陆九渊(南宋)王阳明(明)2.理学发展:创立发展▲理学形成和发展,儒学形成完整理论体系▲理学奠基人3.主要代表及地位:▲理学集大成者完整理学理论体系《四书章句集注》▲心学集大成者▲心学奠基人4.理学形成的历史背景:儒佛道并行,吸收佛道精华解释儒家义理,推动儒学的理论化和思辨化宋统治者为改变五代以来分裂、动荡局面,迫切需要加强君主专制主义中央集权,重树纲常伦纪宋代重文轻武,对学术较少干涉,书院讲学兴盛,学术活跃社会经济迅速恢复发展④宽松环境:⑤经济基础:儒学家推动复兴儒学活动二、宋明儒学的发展▲理学形成和发展,儒学形成完整理论体系

5、①思想渊源:③政治需要:②主观努力:▲基本史观:1.文化的发展由当时社会经济、政治发展水平和状况决定文化是经济发展的结果,是政治变动的反映社会存在决定社会意识2.一定时期的文化是对一定时期经济、政治的集中反映,并对经济、政治的发展起巨大作用1.北宋:二程观点程颢1032-1085程颐1033-1107三、程朱理学①核心:天理是宇宙万物的本源,万物只是一个天理,主宰万物,先有理后有物▲唯心论②把天理和伦理道德直接联系“人伦者,天理也。”“父子君臣,天下之定理。”▲要亲自探究、实践,获取知识、道德,认识普遍的“天理”③提出“格物致知”的认识论2.南宋:朱熹主张朱熹

6、1130-1200▲重树纲常礼教的权威,规范言行▲性本善,发挥“仁”的学说“仁与万物俱生”“物皆有理”“穷理格物”“进学则在致知”▲理学奠基人▲理学集大成者,完整理学理论体系③主张“存天理,灭人欲”⑴理(性)和气(形)浑然一体,共同构成万物⑵先有理后有气性无不善情当从善三、程朱理学▲理气论:④格物致知2.南宋:朱熹主张▲心性论:①核心:理之源在于天理(宇宙之心)▲客观唯心论②把天理和社会伦理规范、个性道德品质结合▲人们应克制感情、欲望,让道德理性(天理)来支配和指导行为▲对象(物):天理、人伦、圣言、世故▲方法:博学、审问、慎思、明辨,循序渐进▲二程和朱熹的关

7、系:▲局限:1.不利于自然科学探究2.崇尚探究义理,不能解决实际问题⑴天理就是三纲五常,是人性最高境界⑵人性与天理一致,即性本善⑶人性(善)被后天欲望(心)蒙蔽▲目的:明道德之善,不是求科学之真▲评价:创立继承、发展,完整体系▲三、程朱理学3.影响:①适应封建统治者的政治需要,备受推崇,南宋以后成为长期居统治地位的官方哲学,有力维护封建专制统治⑴朱熹《四书章句集注》成为科举考试的教科书⑵成为官方哲学,维护专制统治⑶强化纲常礼教,束缚人性③影响远及日本、朝鲜(朱子学)以至欧洲②对我国封建社会后期影响很大以朱熹理学为核心内容的儒家思想于16世纪传入欧洲之后,正合了

8、欧洲复兴“理性主义”的历史符节,从而作

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