《有趣的生物共栖现象》教案

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1、《有趣的生物共栖现象》教案教学目标：1、认识本课7个生字，能联系上下文基本理解“朝夕共处、和睦相处”等词语的意思。2、能正确朗读课文，读懂课文内容。3、了解生物共栖现象及其产生的原因，激发探求自然奥秘和学习科学知识的兴趣。教学重点：了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。教学难点：理解什么是共栖。教学过程：一、导入上课之前，老师要带同学们一起去看一看那充满奇趣的动物世界。（课件出示：欣赏图片，激发兴趣。）同学们都喜欢动物、爱护动物，可是，你们了解动物吗？今天我们要学习的就是生物界中一种非常有趣的现象——有趣的生物共栖现象。（板书）二、解题1、读准字音：栖2、“共栖”的意思。（课件出示：

2、学生快速阅读资料，了解共栖的含义。）三、初读课文。1、这样凶猛强大的犀牛为什么会和这纤弱可爱的小鸟生活在一起呢？想知道这其中的奥秘吗？让我们到文章中寻找答案。2、课件出示读课文要求：(1)把不认识的字多读两遍。(2)画一画你喜欢的词语。3、请同学们用你喜欢的方式读课文。遇到感兴趣的段落可以多读两遍。四、检查反馈1、指名读词语。（课件出示）2、谁来说一说读了课文，你了解到哪几种生物的共栖现象呢？（板书）五、自主学习探究1、师：这是一篇考察同学们自主学习能力的课文，老师希望同学们能运用不同的学习方法，自己读懂课文，你们有信心吗？2、课件出示学习方法（1）朗读法（2）问答法（3）列表法。组别谁和谁共

3、栖有趣的现象共栖的原因第一组第二组第三组（1）解说法1、请同学们自由选择自己喜欢的学习方法学习，可以独立学习，可以小组合作。2、学生汇报学习后的收获。（可以用喜欢的方式汇报。）3、小结：在学习过程中能恰当运用学习方法是很重要的，今后阅读文章同学们也可以灵活运用各种学习方法去学习，真正的做学习的小主人。一、兴趣延伸，课外拓展1、师：我们班的小铃铛广播站新开设了《动物天地》栏目，谁想应聘我们的栏目主持人？同学们选择一种你最感兴趣的生物共栖现象介绍给听众，可以是课文里的，可以是在课外查找的资料。2、学生自由练习。3、主持人竞选。4、学生评价。5、教师了解学生获得信息的渠道。二、总结提升1、师：学习到

4、这里，你能用自己的理解讲一讲什么是生物共栖现象吗？这种现象给你什么样的启示呢？2、学生交流。3、大自然多么神奇美妙，我们要从小立志，做保护环境，保护生态平衡的小卫士。课后同学们可以通过网络或课外书查找更多你感兴趣的资料，探索大自然的奥秘！八、作业：写一份《有趣的生物共栖现象》研究报告。