《学会感谢》口语交际

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1、《学会感谢》教学设计课题名称《学会感谢》科目语文年级四年级上册教学时间2013、10、16学习者分析四年级孩子虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，还需要老师在课堂上加以正确的引导。教学目标一、情感态度与价值观懂得感谢别人，培养交际能力。二、过程与方法1.能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地感谢他人；2.能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；三、知识与技能学会用恰当的语言真诚地感谢他人。教学重点、难点1.能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地感谢他人；2.能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；教学资源　多媒

2、体课件教学过程教学活动1一、创设情境，导入。1、谈话：同学们，在生活中，我们经常有得到过别人帮助的时候，你能说一说吗？教学活动2二、小组合作，情景表演1、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。2、大组交流，看表演，评议：他们表演得怎么样？你有什么建议？3、小结：感谢不但要发自内心，真挚诚恳，关键还要用适宜的方式来表达教学活动3 三、联系生活，拓展延伸1、讨论：生活中，还有哪些时候我们应该向别人表示感谢？2、深入讨论：我们每天都在享受着别人的服务，感谢别人的服务是不是仅仅说声“谢谢”呢？3、小结：现在，我们来做些小小宣传单，让更多的人学会感谢吧。4、尝试练习（出示

3、例）同学们，为了向辛苦养育我们成人的方面表示感谢，我们要……（内容大家来设计吧）5、拓展：还可以有哪些话题呢？大家自己组合小组，开始设计吧。教学活动4四、小结1、小结：同学们演了、画了、写了感谢，学了感谢，希望这些舞台上的、画纸上的、字里行间的感谢，能落实在大家的生活行动之中。最后，我要送给大家一篇文章，让我们共勉。（出示，有感情地诵读）感谢父母的每一句话，每一件事儿，都那么的充满了关爱和慈爱，记住啊，这不是我们应该得的，而是一种亲情的给与；感谢朋友的牵挂，每一个小小的惊喜，每一次尽力的相帮，记住阿，这不是应该得的，而是友情的馈赠；感谢老师的谆谆教导，每一次激励，每一

4、个赞许，记住啊，这不是应该得的，而是无私的赠与；感谢阳光，感谢水，感谢身边的绿树繁花；感谢雨，感谢风，感谢四季，感谢自然给我们亲生的体验和享受；感谢学习，感谢休息，感谢每一个早晨和每一个夜晚，感谢所有对自己微笑的人，感谢每一个好心情教学反思感谢能温暖心灵、消除隔阂，给人以快乐和勇气；感谢能驱散寂寞、缓解痛苦，给人以友情与温馨。真诚的感谢是一种享用不尽的精神财富。口语交际《学会感谢》就是要让学生懂得感谢的可贵，能用恰当、得体的语言感谢他人，在感谢中奉献真情、拥抱欢乐，并在交际实践中提高的口语表达能力和交际能力。课堂上，学生参与积极性很高，在创设的情境中大胆展示，课堂效果

5、不错。