在校高职护生的职业态度调查

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1、在校高职护生的职业态度调查【摘要】目的调查在校高职护生的职业态度现状，以便有针对性的引导高职护生形成良好的职业态度观。方法采用护士职业态度量表对我院291名高职护生进行调查。结果护生总体职业态度评分2.23～7.35(5.37±1.02)，生源地及不同年级的高职护生职业态度评分无统计学意义（均P＞0.05）；不同志愿选择方式护生职业态度评分之间比较：自愿选择者职业态度评分显著高于家人意愿和调剂者（均P=0.000）；喜欢护理专业的护生其职业态度评分显著高于不喜欢护理专业的护生（P=0.000）；无转行年头的

2、护生职业态度得分高于有转行念头的护生，差异有统计学意义（P=0.045）。讨论在校高职护生总体职业态度较积极，职业兴趣是影响职业态度培养的主要因素。【关键词】高职护生职业态度职业兴趣护理专业【ABSTRACT】ObjectiveToinvestigatethenursingstudents’professionalattitudeintheseniorhighvocationalschool，toprovideinformationforpromotingagoodvieilyarkablyhigherth

3、anthatofeaning.ConclusionNursingstudents’professionalattitudeintheseniorhighvocationalschoolsainfactorthateffectsoccupationattitudedevelopment.【Keywords】HigherCollegeNursingStudentsProfessionalAttitudeVocationalInterestNursingprofession护生职业态度就是护生本人对护理职业的看法

4、和情感以及决定自己职业行为倾向的心理状态[1]。态度是（attitude）是个人对一定对象（人、事、物、观念）的评价和所持的心理倾向。态度影响着一个人对事物、对他人及其各种活动作出定向选择[2]。培养护生形成稳定、牢固的职业态度，对于稳定护士队伍、保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展至关重要[3]。高职护生是未来护理队伍中的一线实用型人才，其职业态度将影响到今后护理质量的提高和护理事业的发展。为了解高职护生的职业态度，笔者于2010年6月对我院291名高职护生进行了调查，先报告如下。1对象与方法1.1

5、对象采用随机取样的方法抽取巢湖职业技术学院护理专业高职在校护生291名，均为女性，年龄19～23岁，一年级护生142人，占48.8%;二年级149人，占51.2%。城市生源98人，占33.7%；农村生源193人，占66.3%。自愿选择护理专业156人，占53.6%；家人意愿72人，占24.7%；调剂63人，占21.7%。1.2方法1.2.1调查工具一般资料问卷调查表：该表调查者自行设计，包括调查对象的年龄、年级、高考志愿的选择、是否喜欢护理专业及有无转行念头等。护士职业态度量表：该量表由吴雅文等[4]研制依

6、据构成护士职业态度的认知、情感和行为3个层面按不同的方向、强度及结构组成30条相互关联的态度语。将态度语按极端反对（负情感）到极端赞成（正情感）排成一列，形成一条假设的连续度量线，根据每句态度语在这条度量线上的位置赋予相应的数值（0.95-8.28）。要求被试着采取不署名方式从30条态度语中选出最能准确、真实反映自己思想观点和态度倾向的7-9条。选择的条目分值相加除以目数为职业态度均数，4.5为中立，分数越高，态度越积极。该量表具有良好的信度，其内部一致性系数r=0.93。1.2.2调查方法采用问卷调查法，

7、问卷以不记名方式填写，向护生解释研究的意义后集中发放，在规定时间内完成，当场收回。发出问卷298份，回收291份，剔除不合格问卷7份，有效问卷291份，有效率97.7%。1.2.3统计学方法全部数据采用SPSS11.5统计软件处理，进行统计描述、t检验。2结果2.1护生职业态度测试结果护生总体职业态度评分2.23～7.35(5.37±1.02)。291名中，56.2%护生职业态度中立偏积极，43.8%护生中立偏消极。30个条目中排序前10位的条目，见表1。条目选择人数百分比（%）并不是任何人都适合做护理工作

8、19868.1%护士需要智慧、力量及爱心的统一19667.4%护士有时能起到医生及药物所不能起到的作用16155.3%护理是一门独立的学科，需要高层次的护理人才不断充实提高15854.3%选择了护理职业就想在这个岗位上踏实工作，不断进取15552.2%护士职业高尚，但社会地位低，发展前途小14148.5%人的生老病死都离不开护士，选择这个职业很有意义13245.4%若允许重新选择，不会选择护士职业11639.9%