小学综合实践论文：浅谈语文综合实践活动主题内容的开发

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1、小学综合实践活动论文百花齐放春色满园——浅谈语文综合实践活动主题内容的开发摘要：《语文课程标准》大力突出“语文是一门实践性和综合性很强的学科”，首次提出了“综合性学习”的要求，但是在具体的教学实践中，还缺乏研究和成熟的有效策略，本文从主题内容的开发层面，从“教材”、“学校”“生活”三方面出发，开发主题内容，增加学生语言实践的机会，全面提高学生的语文综合素养。关键词：语文综合实践活动主题内容依托教材以校为本着眼生活前苏联心理学家克鲁捷茨基认为：“能力是某项活动得以顺利完成并且直接影响活动效果的心理特征。”教育教学不能满足于学生获得必要的基础知识，更要

2、注重学生在学习过程中获得一种能力，为学生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文知识和技能不是语文，只有当知识和技能在特定的时间和空间里，在特定的情况下，用来为人们解决生活中的实际问题时，它们才成为语文。同时，表现为纯语文能力和现象是很少的，在绝大多数情况下，语文能力是作为一个因素参与到其他社会行为和社会生活中去的。因此，综合性实践活动，必然要进入我们的视野，被运用到语文教学中去。长期以来，我们广大语文教育者虽然想努力地改变语文教育，努力地开放语文教育，可语文教学仍处于一种相

3、对封闭的状态。有的语文老师过分依赖教材，把教材奉为圣经，不愿意挖掘身边有效的语文学习资源。课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所。大多数语文教师并没有给语文综合性学习寻找到恰当的位置，使语文综合性学习无所固着，甚至出现偏颇。具体问题有：一，语文综合性学习缺乏语文性；二，语文综合性学习成为语文教学的“添头”；三，语文综合性学习成为综合性语文阅读课；四，语文综合性学习成为作文附属品——综合性作文课。正因为诸多的现象导致了语文综合性学习缺失其应有的意义。所以我们要通过对小学语文综合性学习活动内容的研究，使他们在广阔的空间里学

4、语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，发展能力，全面提高学生的语文素养。教师如何利用本地区的语文学习资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动？是摆在我们面前的一个重要议题。我们尝试着在新课程资源观的指导下，以“主题”为内容呈现形式，以实践活动为主要实施途径和方式，开展一系列的实践研究和探索。一、依托教材，开发主题语文教材集中体现了编者的意图，是语文教学的重要材料。也是最重要最基本的课程资源，是学生进行学习的最直接的资源。它是开展语文综合性学习最高效、最便利的凭借，也为综合性学

5、习选题指引了方向。1、拓宽教材内容，开展综合性实践活动7小学语文教材无论是叙事的、写景的、还是说明的，内容大多比较精彩，教师只要认真钻研教材，善于从教材中挖掘，就能发挥教师的作用，把书本知识与实践活动结合起来，引导学生开展生动有趣的语文综合性学习活动。例如在教《鲸》一课时，学生围绕“鲸”提了不少问题，“鲸有多大”、“鲸有哪些生活习性”等等。教师抓住学生们的兴趣，拓宽文本内容，开展了一次“海洋动物知多少”这主题的综合性学习活动，进行系列实践。实践活动一：围绕主题自主探究。在活动中，布置学生围绕学习主题，选择自己最感兴趣的问题和最感兴趣的几种海洋动

6、物，在课外通过各种途径探究，如动物的样子、生活习性、生存本领等，把探寻到的答案进行阅读，并分类整理。实践活动二：选择一种动物介绍本领。在介绍中，启发了学生的科学兴趣,培养了他们的科学求知欲,在交流中又丰富了科学知识，为接下来的活动作铺垫。实践活动三：海洋动物展示会。让学生运用自己制作的手抄报，展板，拍的照片，搜集到的资料，进行边展示边讲解，同时又起到一个综合运用、互相交流互补的作用。学生进一步了解了多种海洋动物的本领，激发他们对海洋动物知识的学习兴趣，这样通过多方面内容来指导学生更全面地了解有关海洋动物的知识。这样的活动既深化了课堂争论点，又拓宽了

7、学生的视野、丰富了课外知识的积累。2、提炼单元主题，开展综合性实践活动。现行的教材大都按单元主题编排，在学生学完本单元教材内容后，尝试查找、搜集与本单元主题有关的资料，开展主题系列活动，并在课堂上交流、展示。例如，人教版第九册第八单元，安排了从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀四篇课文，在第十一册第五单元，安排了有关回忆鲁迅先生的四篇文章，让学生深深地领悟这两位伟人的风采。教学后，我们就以“走近毛泽东”“走近鲁迅先生”为主题设计了语文综合性学习活动。在这个活动中充分挖掘了教材资源，以教材为契机，采用了合适的表现形式：即学生通过“看”、“

8、说”、“写”等形式向课外拓展，给学生提供了一个展示、交流学习成果的平台，增加了学生语文实践的机会。3、紧扣实践专题，开展综