博兴县中小学办学水平观摩评估工作简报-博兴县教育局网上办公系统

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1、博兴县中小学办学水平观摩评估2011/10/26第五期【工作动态】10月26日，全县中小学办学水平评估观摩团分别对陈户镇、乔庄镇的八处学校进行了观摩评估和指导，陈户一中的诚信教育、阳光健身、教研活动，陈户三中的“培养优良习惯，成就智慧人生”系列教育、德育工作、“四步归一”课堂改革，陈户中心小学的养成教育、仪器管理，陈户二小的教师精神风貌，官王小学的作文批改，蔡寨中学的感恩教育、学生学习笔记改革、班主任工作日志，乔庄中学的养成教育、课堂改革、坚持三年的竖笛教学，乔庄中心小学的安全教育，情远小学的艺术教育，三合小学的师师互动引起了与会者的关注与肯定，并结合检查情况提出了探索德育工作

2、程式化、实现各种计划的一致性、注重课程开发、规范家委会档案管理、提高实验开出率等诸多需要改进的工作建议，为各学校的持续发展奠定了坚实的基础。【亮点推介】沟通，也许可以从作文开始记得上小学的时候，每逢作文本发下来，看到上面有老师龙飞凤舞的一句表扬，会高兴上好几天。今天，看了陈户镇官王小学同学们的作文本，留给笔者的不仅仅是震惊，更多的还是为这些身处偏远农村的孩子们感到幸福，因为他们的作文本上处处流露着老师的爱。“淑琦，读着你的文章就像迎面吹来了缕缕清风，舒服极了！虽然我觉得骄傲的小白兔失败的原因可能还有很多，但是你的分析和描述让我真正进入了那个理想中的动物王国，我赞同你的意见。虽然

3、写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样走好了每一步，坚持写作，从不辍笔。相信你的这种个性定会闯出自己的一片天地！”这是从随机抽选的作文本上摘录下来的两段评语。最令人感动的还是四年级一班的语文老师，一位常年患有风湿性关节炎的女老师，她叫范艳玲。虽然经常关节疼痛，有时候写字都要忍受很大的痛苦，但范老师每次批阅作文都是那么细致入微，用心发现学生的亮点，认认真真、工工整整地书写评语，眉批、旁批、总批俱全，并具有很强的启发性、针对性和指导性，即使发现学生有不足之处，也都巧妙地、委婉地指出来，字里行间都让学生感觉到跟老师非常的亲近，非常容易交流。该校三至六年级的几位语文老师也跟范艳玲

4、老师一样，坚持作文批阅方面好的做法，并都坚持写下水作文，起到了很好的示范作用。作文其实是孩子思想和内心的表露，是把自己对事物的认识以文字的形式向老师展现的过程。孩子是一个具有独立人格的人，他们更需要尊重，而被尊重就会产生激情，就会产生兴趣，有了情趣，才会喜欢这个学科。认认真真地批阅作文，哪怕牺牲一些休息的时间，克服一些困难，不要吝啬激励的语言，不要吝啬发现的眼光，丰富的评语会给予他们尊重，给予他们信心。当孩子看到老师那密密麻麻的批语时，他第一感觉应该是“我被尊重了”！他就会在下次的作文中把被肯定的地方继承下去，把不足的地方加以改进和弥补，他就会对下次作文课产生期待。一群平凡的语

5、文老师，几年来坚持做好认真批阅作文这件看似平凡的事情，却在潜移默化中铸就了不凡，他们以一种特别的方式跟学生沟通，在沟通中让学生爱上作文。多元化评价让学生自信成长陈户镇中心小学立足实际，为学生成立星级成长档案，对学生实行了五星一证多元化评价模式。五星指“文学星”、“智慧星”、“品行星”、“艺术星”、“特长星”，“一证”指“阳光少年证”。五星一证多元化评价从德、智、体、美、劳五个维度选择与学生生活息息相关的学科基础知识和实践活动知识作为评价内容。五星一证多元化评价机制取代了学校过去以考试成绩评价教师、学生的单一的评价模式。“争星台”、“展示台”、“荣誉台”的创设，规范了学生的自主管

6、理，培养了学生的合作意识，展示了学生的实践能力。五星一证多元化评价为科学评价教师教育教学工作提供了依据，激发了教师的工作热情，更新了教师的教学理念，创新了教师的教学过程，提升了教师的教育教学质量。通过多元化评价学生，用多把尺子量出了学生身上的闪光点、量出了学生身上的自信，量出了学生的微笑，为学生的综合素质的提高打下了坚实的基础。用一颗虔诚之心来做老师走进陈户镇第二中心小学，教室里整齐的物品摆放，学生干净的着装、标准的队礼都让大家耳目一新。想要深入了解这所学校的想法愈发强烈。在教科研材料材料的展示台前，厚厚的一摞作文本引起了大家的注意。教师红色的批语居然比学生的作文还要多，并且这

7、还仅仅是后面的总批。其他的眉批、旁批也都密密麻麻，填满了学生作文本的角角落落。学生作文中出现的的错别字，病句，谋篇布局的缺陷等，教师无一遗漏，全都细心做出了相应的指导，给出了修改建议。对于作文中的好词佳句，亮点之处，教师也都细心的发现并给予了热情洋溢的鼓励。看完这些作文批改，笔者心中涌起的最大感受就是：有这样的语文老师，想写不好作文都难。在观摩完成后的反馈中，王中月局长对于学校老师的这种敬业精神给予了高度的评价，他说：“作为一名人民教师，就应该抱着这种虔诚之心对到自己的学生，对待自己的工作！