三年级语文上册第六单元教学设计

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1、三年级语文上册第六单元教学设计21、古诗两首教学目标：　　①会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重、难点：1、借助注释，理解诗句意思。2、体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画教学点：1、《望天门山》描写的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。2、《饮湖上初晴后雨》描写的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学准备：　　1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。2、学生课

2、前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。训练点：1、背诵两首古诗，默写《望天门山》。2、能说出诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学时数：2课时第一课时（57）教学要点：望天门山教学过程：　　一、回忆诗人，导入新课。　　1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗。　　二、读通诗句，了解诗意。　　1、学生初读古诗。请大家用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。　　2、检查交流。　　3、自读自

3、悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。　　三、诵读全诗，感悟诗情　　（1）教师范读，学生自由体验。　　（2）配乐练习读，整体体验，力求读出感情。　　（3）指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！　　（4）引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？　　　　四、书写生字，默写古诗。　　五、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？六、作业：抄写生字，背诵默写古诗。　　　　　　　　　　第二课时（58）教学要点：饮湖上初晴后雨　教学过程：　　一、谈话导入　　１、上一节课，我们学习了一首古诗

4、--《望天门山》，通过学习这首古诗你懂得了什么？　　２、师小结。　　二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》　　（一）、初读课文，读准读通诗句。　　１、师范读，学生评一评。　　２、学生练读，互评。　　３、比一比，看谁读得好。　　（二）精读课文理解古诗　　１、复习以前学习古诗的方法。　　２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。74　　３、学生汇报所得所感所疑。　　４、师边小结边板书。　　５、指导朗读。　　三、回读全诗，感受意境。　　四、扩展思维　　五、指导背诵　　六、作业1、根据你对诗意的理解把西湖

5、的美景画下来。2、收集描写祖国风光的古诗。板书设计：碧水：开、回1、望天门山青山：中断、出孤帆：日边来2、饮湖上初晴后雨晴水光、山色雨淡妆比西子总相宜浓抹22富饶的西沙群岛教学目标：1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点：欣赏文中的优美词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学点：1、让学生了解我国

6、南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。2、学习优美的语言，积累好词佳句。课前准备：1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。训练点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、摘抄课文优美的语言，积累好词佳句。3、摘录有关祖国风光的谚语。教学时数：2课时第一课时（59）教学要点：初读课文，整体感知，学习生字新词，学习课文1——4自然段。教学过程:一、激趣导入1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的

7、地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？二、学习新课：741、初读课文。2、学生自由读课文。3、检查自读情况。三、学习课文1——4自然段。1．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美　物产丰2．文中是怎样具体描写这两方面的？（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。(2)小组内相互交流，相互指点。四、合作探究。探究一：（根据学生回答，多媒体出示第二自然段）a．你

8、读到这段话时，有什么样的感觉？你能把海水的美读出来吗？b．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。探究二：（根据学生回人，多媒体出示第三自然段）a．你为什么喜欢这两段话？b．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……