人教版三年级语文上册第六单元教学设计

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1、人教版三年级语文上册第六单元教学设计人教版三年级语文上册第六单元教学设计人教版三年级语文上册第六单元教学设计人教版三年级语文上册第六单元教学设计第六单元教材分析一．内容简析本组教材是围绕着“壮丽的祖国河”这个专题编写的，由3篇精读、1篇略读和1个语园地组成的。从导语到、到语园地，各项语活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北

2、国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。学习本组，可以将新旧两方面的知识联系起，使学生进一步了解祖国的河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累

3、语言的习惯。二、单元教学目标1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。2、正确流利的朗读。背诵部分。3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河时留下的千古名句。4、让我们随着的学习，去感受祖国的美丽和富饶。6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯三教学重点难点1．使学生进一步了解祖国的河壮美。2．引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。四、教学时安排：教学本组教材可用12-13时21《古诗两首》学习目标　　　

4、①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门》。　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。教学难点　　　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。教学重点　　　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国河的感情。教学方法：欣赏教学法、阅读法前准备　　　　学生前搜集有关古诗内容及诗人的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　学习目标　　　①会写4个字。了解诗句的主要意思。　　　②正确、流利、有感情地朗读

5、古诗，背诵古诗。默写《望天门》。　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。　教学难点　　　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。　教学重点　　　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国河的感情。　教学过程　　一、回忆诗人，导入新　　　①同学们，你们了解李白吗？谁介绍一下他？李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青居士，幼年随父迁居绵州昌隆青乡，他一生写了大量歌颂祖国河，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称

6、为“诗仙”。谁背背他写的诗？　　　②看同学们非常喜欢李白的诗，这节我们再学习他写的一首诗——（学生齐读题）　　二、读通诗句，了解诗意　　　①学生初读。请大家用自己喜欢的方式读诗。　　　②学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）　　　③了解背景：唐玄宗开元13年，2岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁时写下了《望天门》这首诗。此时的李白

7、年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。　　　　b．教师引导大家说说诗意。　　　　　天门被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶。　　三、诵读全诗，感悟诗情　　　①教师范读，学生自由体验。　　　②生练习读，整体体验，力求读出感情。　　　③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！　　　④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？　　四、自由练背。　同桌互相背。　　五、书写生字，默写　　　①练习生字“断、楚、孤、帆”。　　　

8、②默写《望天门》。　　六、总结全诗，深化感悟　　　　读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河的感情。）　　　　　　　　　　　　　　　第二时　学习目标　　　①认识2个字。了解诗句的主要意思。　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。　教学难点　　　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河的感情。　教学