金融学科建设情况与发展构思

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1、金融学科建设情况与发展构思　　一、国内外金融学科的发展演化　　(一)西方金融学科的发展历程　　国际金融学科形成与发展，最初源于西方经济社会。金融学科的演进是随着金融业务发展演进而发展变化的。西方金融学科最初研究的重点是货币问题，之后转向信用和银行，随之建立宏观金融理论，其奠基人为20世纪30年代凯恩斯。50年代，随着直接融资和金融机构迅猛发展，微观金融理论形成，其代表人物是马柯维兹等。60年代以后，由于国际金融市场快速发展、国际资本的频繁流动加之部分国家尝试浮动汇率，使资本市场、金融经济学领域成为金

2、融学科研究的重点。80年代，由于银行金融业务创新和表外业务不断增大和衍生金融商品的出现，进而带来金融风险加剧，金融研究者开始关注企业财务安全运营、风险量度与预测、金融风险规避及监管等问题。近几年，由于网络金融的出现随之而带来的一系列问题成为金融学科研究的重点。　　(二)我国金融学科的发展变化　　从规模上看，目前我国开设金融学专业的高校多达300多所。从发展历程上看，我国金融学科的建设和发展经历了三个阶段，即传承阶段(1949～1983年)、交融阶段(1984～1994年)和发展阶段(1995年至今)

3、。传承阶段。在这一阶段中，我们的政治、经济各方面基本参照苏联的做法，我们的金融教科书也基本借用苏联的那一套。我国的金融学科的建设和发展处于学习、认识层面，处于引进、传承阶段。交融阶段。在这一阶段中，我国正处于全面改革开放时期，我国金融界理论与实务工作者主要是评价外国金融学说，编写金融辞书，介绍和评价西方经济学中有关货币、信用、银行、金融的概念，以让国人了解和认识西方金融货币信誉学说。发展阶段。在这一阶段中，由于我国金融业的发展和金融决策的需要，我国金融界把西方金融理论和思想融入中国实际，树立中国特色

4、的大金融理论和思想。尤其在1997年，国务院学位委员会重新修订专业目录，将金融学科的货币银行学、国际金融、保险和投资专业合并为金融学(其中投资主要是证券投资)。由此可见，我国金融学科的建设应当说凝聚了数代前辈的心血，但是，迄今为止，中国的主流金融学向何处发展，依然没有明确的目标，高等院校当中金融学专业的定位也没有明确的共识。有学者还认为，凝聚着中国金融学界前辈们心血的金融学科体系，在市场经济的强大冲击力面前似乎缺少吸引力。这的确是一个值得每一个关注中国金融学科建设的人深思的问题。　　二、金融学科在国

5、家开放大学学科　　建设中的地位国家开放大学金融学科在所有学科中占据重要地位。首先，从金融专业发展过程看，原电大1983年开办了专科金融专业，截至1999年，共为金融行业培养人才18万人;1999年，在金融(专)与金融学(本)两个层面参加中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目，成为当时唯一一个专、本科同时试点并进行一体化设计的专业，截至2006年已招生24万人，也使原电大培养的金融人才总数达到42万人(资料来源:中央广播电视大学金融信息发布室)。其次，从生源角度看，2010年，仅电大开放教

6、育金融学本科毕业生就达9235人，在校生达46508人，专科毕业生达8146人，在校生达46604人。金融专本科合计毕业生占全部开放教育毕业生3.2%，金融专本科合计在校生占全部开放教育在校生3.5%。就内蒙古电大而言，金融专业也是四大专业之一(财会、法学、行政管理、金融)。再次，从师资配备看，全国电大系统经济类专任教师6219人，占专任教师12.29%，其中正高职称142人，副高职称1658人(资料来源:中国广播电视大学教育统计年鉴2010)。内蒙古电大校部金融专任教师8人，正高职称2人，副高职称

7、6人，在全国电大系统里师资力量是最强的(包括中央电大)。　　三、国家开放大学金融学科建设的现状　　应该说，金融学科建设在国家开放大学学科建设当中是走在前列的。国家开放大学金融系建于1999年承担教育部人才培养模式改革与开放教育试点项目之际，是由中国人民银行调任一名干部(吴国祥，现任中央广播电视大学经济管理学院金融系主任)筹建的，合作高校是对外经济贸易大学，学科建设自然带有对外经济贸易大学的痕迹，除了浓厚的高校色彩和开放教育特色体现不够外，自身也存在诸多不足。　　(一)培养目标　　自原广播电视大学建立

8、金融系招收开放教育金融专业学生以来，金融专业培养目标也几经修改，尤其2008年中央电大对教学计划做了重大修改，取教学计划以专业实施规则而代之，至于叫教学计划还是叫专业实施规则都无关紧要，不过是名称而已。就培养目标而言，几经修改也并无大变化，即金融学专业专科起点本科开放教育主要培养社会主义市场经济建设需要的德智体诸方面全面发展的，重点面向基层、面向操作与管理、面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才，这里，前面的定语都切合实际，而定语后面的主语应用型、实践性高级专门人