关于当代大学教学改革理性思索

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1、关于当代大学教学改革理性思索【摘　要】随着当前国际社会的飞速发展和经济发展速度的日新月异，社会的强烈变革对当代大学的现行模式形成了冲击，提出了挑战，那么我们的大学究竟应该如何变革，方向在哪里等等一系列问题就突出的摆在了我们的面前，也是我们必须直面且做出选择的问题。【关键词】变革；大学教学；教育模式大学，长久以来作为教育机构和为国家、为社会培养人才的地方，历经了千百年来的演变，到了21世纪的今天，俨然已经成为社会和经济发展的核心地方，它的转变和改革的问题，成为了一个广泛讨论，关注度极高的话题。社会的高度关注，让大学教学改革的问题已经不再简单和

2、纯粹。一、大学教学改革实际存在的问题1.对“教”和“学”的定位始终不清6一直以来我们的教学方式和中心指导思想就是“填鸭式”的教育，这样的强加硬灌式的培养方式造成的后果就是让我们的学生失去了自己的思考能力，只能是永远被动的接受，而不知道为什么要接受，应该怎么去接受。人为的剥夺了学生思考问题的权利，也扼杀了学生的提出问题的能力，要知道我们进行教育的目的就是为了国家的发展源源不断的提供知识型、经济型年轻人才，为国家的可持续发展提供动力和资源，如果到时我们培养出来的所谓的人才连最基本的提出问题的能力都没有，我们的教育意义何在。2.“学”和“用”的脱

3、节让学生造成了知识上和能力上的缺陷我们的教育太过于注重理论，实验性的东西实在是太少，而我们的学生又对动手实验充满了渴望，空洞乏味的理论教学早已让我们的学生提不起兴趣，我们摸不清学生们的心理就难以真正做到因材施教，就无法担负起为国家和社会培养一名社会责任感和公民意识感都很强烈的合格人才。3.师生之间缺乏交流目前，我们的老师与学生之间缺乏交流早已是再普遍不过的现象了，造成这种现象的原因是多方面的，有老师上完课就走，不给学生留提问机会的原因，也有师生之间年龄差距太大，有代沟，交流起来有困难的原因等等。4.改变传统方式时遇到的阻力6因为都已经深切的

4、意识到了这个问题，所以我们的老师、领导都在积极的谋求改变，力求突破这种现状，但往往是心有余而力不足，因为作为千百年来流传下来的传统教育模式，我们的学生已经早已习惯了这种学习模式，如果采取国外的那种开放式的教学方法，我们的学生又一时半会接受不了，所以说有这个主动求变的现象是固然可喜的，但同时我们也还是需要给我们的学生一些接受的时间，心急吃不了热豆腐。二、探究大学教学改革的意义探究大学教学的改革问题，有助于提升大学教学改革研究的理论性和系统性的水平，有助于深化和完善我国高等教育改革理论体系。现在基于对自身认识和问题的不断反思，我们的教师和相关教

5、育人员一直以来都在不断的总结和改进我们的教学方法，希望能改变当下这种高分低能的局面，但遗憾的是我们的教学观念和教学模式时至今日尚未见有明显的改变和实质性的突破，这和我们的大学对自身能动性的认识不足和推动教学改革的决心不足也有莫大的关系，在这整个的过程当中成功的案例乏善可陈，积极的、成功的经验更是少之又少。所以要想彻底的解决我们大学的教学改革的问题，就必须要求我们正面现实，结合过去的失败教训和积极的因素，理论联系实际，改变过去传统思想中对大学改革的认识，将落后腐朽的、消极的因素彻底抛开，积极引进新思想，新思维，勇于面对挑战，只有这样我们才有可

6、能较好的解决我们的改革问题。三、我国大学教学改革的有效途径1.拓宽专业，注重基础我们的课程设计要紧紧围绕着我们的学生想学什么，要学什么，这个社会需要什么6样的人才，要坚持这样的方针，而不是过去那种不管市场是什么样的，盲目的教给我们的学生一些没有用的理论和以后也根本用不到的知识，要针对性的进行教学，并注重基础的培养，特别要关注基本技能的培养，让我们的学生有时间、有机会去动手，打下动手的基础，通过这样的方式让死板空洞的知识能够在我们的学生头脑中留下更深刻的印象，了然于胸，自己去把握，自己去体会。2.根据社会需要来设计课程大学生就业难题眼下早已成

7、为了一个社会性的话题，且一直迟迟得不到解决，也没有什么具体的好办法，好措施，如果任由这个问题发展下去，势必会带来更大的社会性问题，这时就需要我们社会的各个方面和阶层做出改变，就我们的大学校园来说，我们的课程设计就是最先可以开始试验的地方，向我们的课程下刀，以市场为导向，关注市场变化，根据市场变化来及时调整自己的定位和教学方向，让我们的学生到时候能够学有所用，毕业后能够尽早的实现就业。3.进一步完善学分制，促进个性化成长增加学生对学习时间、内容以及老师们的选择性，这有利于根据自己的兴趣，能力做出合理选择，促进他们的个性化成长，这种新的教学方法

8、对我们的传统教学确实是一种新的有意义的探索，也带来了不错的反响和效果。6当然这种学分制的建立基础是要在拥有完备的教学体系和课程的前提下，假若本就残缺不全的教学课程和体系，怎么可能