绿色植物通过光合作用制造有机物

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1、第一节绿色植物通过光合作用制造有机物一、教学目标：（一）、知识与能力1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物2、实验验证绿叶在光下制造淀粉3、描述光合作用的概念4、尝试设计实验方案，掌握操作技能（二）、过程与方法通过实验，让学生积极参与探索知识的发生过程，认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，从中归纳出光合作用的概念。采用小组实验,合作探索，突出过程探索式教学。（三）、情感、态度与价值观通过实验探索、明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、热爱生物的情感态度，培养学生的合作精神，形成严谨求实的科学态度。二、重点、难点：1、探索绿叶在光下能否制造淀粉2、为确保实验顺利进行，

2、对实验过程和实验结果进行分析。三、课前准备：教师：1、自制CAI课件2、盆栽天竺葵（将它先放黑暗处一昼夜，然后将叶的一部分上下两面用黑纸遮住，再放在光下几小时）3、黄豆芽两袋，其中一袋用黑色不透明的塑料袋，另一袋用无色透明塑料袋。在光下放4-5小时。4、材料用具:大烧杯、小烧杯（小锥形瓶）、三角架、石棉网、镊子、清水、火柴、淀粉糊、碘液、酒精、清水、黑纸片（或其它能遮光的材料）、曲别针等。学生：黑纸片曲别针盒载天竺葵先将天竺葵放黑暗处一昼夜，将叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮住，用曲别针夹住，然后移到阳光下几小时。查找有关光合作用的资料，预习实验步骤，提出有关问题。四、课时：

3、1课时五、教学过程：引入：多媒体展示图片，有句话说：“万物生长靠太阳”，你对这句话有多少的了解，请你说出来，与大家交流。生：一切生物所需要的能量都来自太阳的光能。生：……师：有的同学可能要问；在前面讲的食物链与食物网中狼吃羊，不吃草，所以不需阳光你又作何解释呢？生：狼吃羊，羊吃草，羊体内的有机物是从草转化来的，草的生长需要阳光，所以说狼获得的能量是间接来自太阳的光能。师：可见，绿色植物在自然界中的重要性，它就是一个“天然工厂”，它制造的有机物养活了地球上所有的生物。那么它是怎样制造有机物的呢？板书绿色植物通过光合作用制造有机物多媒体展示问题1、绿色植物怎样制造有机物？2、绿色

4、植物制造的有机物是什么？3、光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？师：下面我们通过实验来验证一下。多媒体展示：实验步骤（录像）1、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。2、用黑纸片把叶片的一小部分上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。5、用水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液。6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。师：1、2步已经让同学在课前做了，根据你的自学预习，你对这个实验步骤还有什么问题。实验结束后，看你能提出了什么

5、新问题，解决哪几个问题？实验时强调几个问题：1、操作要规范，注意酒精灯的使用方法。2、酒精易燃，注意安全，一定要隔水加热。材料：A组用的天竺葵经暗处理。B组用的天竺葵未经暗处理。（两组形成对比）学生做实验，教师巡回指导。答疑解惑，与学生商讨问题。师：演示，淀粉糊遇碘液变蓝色（说明遇碘液变蓝色是淀粉的特性）。生汇报：A组：结果是见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色。说明见光部分有淀粉，遮光部分没淀粉。B组：结果是叶片全部变蓝色，说明叶片全部有淀粉。师：为什么A、B两组的结论不一样呢？（需要帮助吗？）生：回答问题师：展示答案：由于B组用的天竺葵未经暗处理，叶片中本身就含有淀粉。遇碘液

6、变蓝色是原来叶中残留的淀粉作用。师：（展示）你同意这样的说法吗？绿叶在光下制造的有机物是淀粉生：各抒己见。师：绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉，同时在叶片内淀粉可转化成蛋白质、脂肪等。小结：师生共同得出结论：通过实验探究你得出什么结论？绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是我们常说的光合作用。师：光合作用有什么意义？请你结合我们日常生活中的实例，查找有关资料，看你能找出多少来，下一节课请同学们汇报，看谁回答的合理而完善。师：展示你学会了吗？（本节学习目标）1、绿色植物通过光合作用制造有机物2、实验验证绿叶在光下制

7、造淀粉3、描述光合作用的概念4、尝试设计实验方案，掌握操作技能生：自我检查。