冯德全早教方案 《三岁缔造一生》

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2、一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36冯德全早教方案《三岁缔造一生》36愿普天下的父母们都实现教子成才的美好心愿！第二讲：早期教育是高素质人才的摇篮前面我们介绍了成批的早慧儿童和超常少年，确实令人称羡。那么他们是怎样造就出来的呢？是父母的命好，还是祖宗的风水不错？(笑)当然这是无稽之谈，现在是没有多少人这样说了。但是认为早

3、慧儿的出现是“不可知的”“天生的”却大有人在，似乎世上真有什么天生的神童。有的人还硬说这些“天才”总归是极少数，只占人口的3‰。他们还振振有词地说:“我们应当面向大多数，注意力应集中在绝大多数人的教育上。”“要雪中送炭，不要锦上添花。”是谁发现高素质人才幼苗只占3‰？难道某一次调查的比例竟变成永久的规律？难道20世纪初的高才生占3‰，今日的早慧儿还是3‰？难道内地、高原地区的早慧儿是3‰，沿海比较发达地区的好苗苗肯定也是3‰？再说，我们抓早期优教，首先是大面积提高整个民族的人口素质，在普及之中才有出类拔萃者冒尖。普及是提高的基础。谁都知道没有青藏高原作为底座，哪

4、里来的世界第一高峰———珠穆朗玛峰呢？不论是普遍提高人口素质还是培育冒尖的人才壮苗，研究证明，一不靠神灵，二不靠运气，优生、优养和优教就足以培养一个好孩子，其中早期教育尤其是高素质人才的摇篮。因为优生、优养给予孩子的好素质毕竟还是潜在的，有待于早期开发。这就像南极大陆，那里地下的宝藏丰富得很，有石油、天然气、各种稀有金属等等，但不去开发，它就永远只是一片冰雪覆盖的世界。每一个降生后生理正常、发育良好的孩子，都有十分远大的发展前程，其中早期教育有非同凡响的特殊意义。所谓早期教育，它的本质特点是，在0～6岁人脑迅速生长发育期，给孩子丰富有趣的生活，恰当的信息刺激和训

5、练，以提高他的基本素质。这是早期教育与普通教育的根本区别所在。教育要早到什么时候呢？有个故事说：以前有一位英国妇女望女成凤，抱着自己的孩子去请教达尔文:“达尔文先生，您是世界上著名的大科学家，我想请问您，我的孩子什么时候开始教育好呢？”达尔文问:“你的孩子已经多大了？”那位妇女说:“她还小着呢，才两岁半。”达尔文听后叹口气说:“唉，夫人，您教育孩子已经晚了两年半了！”(笑)著名生物学家和心理学家巴甫洛夫也有一句名言:“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了天。”(笑)世界上许多科学家都提倡过0岁开始的早期教育，但他们当时只是凭科学家的直觉和敏感说话，还来不及深入研究，

6、揭开这个领域的奥秘。只有在科学发展到20世纪80年代，人类大多数地区解决了温饱以后，加之国际、国内科技飞跃，竞争激烈，形势逼人，人们才开始研究起自身的发展来。人的生命是有限的，寿命也不能成倍地增长。有限的生命怎样才能获得“爆炸”般增长的知识呢？怎样才能掌握日新月异的科学技术，而进入现代科技的前沿阵地呢？惟一的途径就是使人更加健康，更加聪明，具有合理而高超的智能结构，具有优良的性格品质和思想道德，更富于开拓和创造精神。一句话，更具备优良的人才素质。这样的人才必须从幼苗开始培养，这已经被古今中外的“神童”史、才子史、人才史反复证明着……为什么0岁开始的早期素质教育那

7、么重要呢？据我们研究，它对人才成长有四个方面的重要意义和异乎寻常的作用。一、早期教育是促进脑功能发达的教育人体的各个器官中，脑是最宝贵、最重要的器官。人脑接受外界刺激所产生的心理现象，被恩格斯称为“地球上最美丽的花”。人体其他器官，其功能远不如许多动物，如在空中，人不如鸟，只好仰天长叹；在水里，人不如鱼，只好望洋兴叹；在陆地上，人的力气哪有牛、象、骆驼大？比速度，远比马呀鹿呀跑得慢；人的嗅觉只有狗的百万分之一；视觉远在老鹰之下，也不如猫，在漆黑的夜里还能逮住老鼠……但是尽管这样，人类仍不失为万物之灵。人类之所以是这个地球上无可匹敌的主宰，惟一依靠的就是人有世界上

8、最高级的物质———人脑，