2010年全国高考理综试卷i卷(江西卷)物理试题评析

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1、创新、灵活——2010年全国高考理综试卷I卷（江西卷）物理试题评析洪都中学物理教研组王晓枫2010年全国高考理综试卷I卷（江西卷）物理试题符合教育部颁发的考试大纲要求，物理试题考查的知识内容涉及现行高中物理教材的大部分章节，考查面广。今年试题突出能力测试，非常注重基本知识、基本技能和基本方法的考查，重视理论联系实际，重视STS，重视创新。今年物理试题命制科学严谨，试题体现了基础性、灵活性、新颖性、创新性，没有偏题、怪题，试题有较合适的难度和较高的区分度，有利于高校选拔新生，有利于高校改革，有利于中学推行素质教育，为明年的新课

2、程的高考指明了方向。以下对2010年全国高考理综试卷I卷（江西卷）物理试题进行分析评价，情况如下。一、物理试题的总体情况2010年理综试卷满分值为300分，各学科占分比例见表一，这一分数比例连续7年稳定。表1学科物理化学生物总计分值12010872300比例40%36%24%100%全卷13个物理试题区分度均在0.42以上，难度在0.48~0.49之间。从分数情况看，良好以上成绩的考生才有思考时间，有利于这部分考生发挥自己的正常水平。二、物理试题分析物理试题共13题，其中选择题8个，非选择题5个（实验题2个，计算题3个）。1

3、、试题特点（1）注重基础试卷中的试题涉及到力、电、热、光、原各部分内容，试题与《考试大纲》中的范围一致，注重基础，各部分知识内容分布统计情况见表2。内容力学电磁学热学光学原子物理实验合计题号15题（6分）16题（6分）19题（6分）20题（6分）14题（6分）2218题（6分）17题（6分）2321题（6分）23题（12分）（18分，含以上部分）22题（6分）26题（21分）24题（15分）25题（18分）分值57分45分6分6分6分18分120占分比47.5%37.5%5%5%5%15%100%（2）强调能力物理试题以能力

4、考核为主，全面反映了高中物理的主干面貌。即注意考查主干知识，又强调考查能力，试题考核物理基本知识内容约有35个，对理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力、运用数学知识处理物理问题的能力等五方面的能力进行了全面考察，特别是利用三角函数周期性考察周期，其数学能力已经超越了《数学大纲》的范围，所有试题都具有综合性，没有容易题，试题偏难。（3）创新、灵活13道物理试题均能够联系STS，反映物理问题物理规律的本质，21题、22题、23题均为创新题，22、25为灵活题，此外物理试题非常注重实验，赋分和评分标准合理，但是试题偏难。三、

5、高三物理教学的建议2011年高三物理教学应注意以下几点：1、注重学科基础、培养学习能力紧扣课本，它是高考复习的根本，是高考命题的源泉，因此教材的作用不可忽视，即万变不离教材。在全面复习的前提下，适当照顾知识覆盖面，突出考察物理主干知识，从而提高效率。2、注重实验，重视科学素养2011年实验试题会继续注重考察学生对基本实验方法的迁移能力，实验题的素材选取上，大部分是学生实验的内容，重点考察实验所涉及的原理和方法，试题内容以规定为背景加以适当的变化，考察学生对实验原理的理解和灵活运用的水平。3、注重意志品质，科学高效备考要有吃苦

6、的准备，坚持到底。高考是场马拉松，坚持就成功了一大半，高考复习过程枯燥、艰辛，因此要经常自我激励，遇到困难要及时解决。物理考题有难题，早着准备，建议提早训练运用数学知识解决物理问题的能力，练习不靠多，但要实。记住做练习的两大功能，掌握基础知识，练就大脑智能。4、把握复习重点，提高做题效率我们应该注意，由于高考物理试题的一个显著特点，因此要特别注意基础知识的理解和运用。复习过程中，从知识和能力层面来说，都要狠抓主干知识之间的综合运用。如：（1）牛顿运动定律和匀速直线运动规律的综合运用（2）“能量”和“动量”的知识综合运用（3）

7、带电粒子在电场和磁场中的运动（4）电磁感应规律的综合应用电磁感应规律的综合应用是高中物理主要知识内容的综合应用，所以是高考中非常重要的考点。电磁感应综合应用主要有下列几类。如：（1）电磁感应中的电路问题；（2）电磁感应中的动力学问题；（3）电磁感应中动量定理的应用；（4）电磁感应中的电量问题；（5）电磁感应中的能量问题；（6）电磁感应中的图象问题；（7）电磁感应在生产、生活、科技中的应用。要求学生配合老师教学进程，提高课堂效率。所谓“术业有专攻”，这就决定了学生很难像老师那样准确地把握高考。因此提醒学生在最后的一段时间内，一

8、定要跟着老师的“指挥棒”走，按老师的安排和要求做，切忌另搞一套。建议老师在高考前夕命制若干套试题，要求这些试题要能够覆盖高考的所有的知识点，尽量不要重复，对高考重点考查的知识点要重点研究。题目不宜太难，以提高学生的信心。要求学生对外地的试卷尽可能不要做，而把它交给自己的老师，让老师来取舍。