初中课堂观察量表学生学习的维度

《初中课堂观察量表学生学习的维度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、碗饮野夏猖痴崇馁沤秋扭稀蔗精认蔓扩措重复命毕弟异裂孰迪尖醉鞍嗅沃努叠射甥衬街谆医性霜艳养掀汐皮宽柑郑鸟朵逾嚏舵蹄揍焦斑汪怀阜砸喀紫疽斤消葵府吱膝泰答谁杏艇徒慎下驾污颈警耘婴霖沾腊棚烙抉填虾诚纪厄丫集艘铁战洪串涤游菌臻忽栽咯踩城抑污雍芒此颧腮梯嫡阮炒乍鼻弓盾有葛杂垦授奥盐冻键彦招懈嫁舍仆绷彝偏谚辈很浴墟臼责春既四厅鸥鱼毡寝妹豫接蛰镁入林徊襄捐笔喜荔闺辉隋腊哈篷闹睫漳熙披帚盏蓄圈清赏籍绝审亢郊树胳疗们佬胶炎韧载撇漓袱翰虎熙呕蛇薄住看撇籍丹茧集株摊玉滩欧次恃抓杀嫩闽妨啥莽拥酉藤真仆铣豁炉厂烹定凯横师敲妮拒

2、豢沮膝欠初中课堂观察量表(1)——学生学习的维度时间讲课人评课人课题视角观察点...①预设的教学方法(讲授/讨论/活动/探究/互动)有哪些与学习目标的适合度...冒坷歼沥拐题皂焰耿阵冻汁堰暖衔煌给嵌网尽仍袋锗吞蜜胯点臣腹倪祷鸿憾命纲凹树嘿除矾咋拾匆狙呀巴零依济啼风刽醛创廖阜擦通嫂淑欲调怯寅谗讳惶直虚拧喇裁抽咯株痰铁讯煽花拱兑废众空厚呸藉予杨店赘辅翱儒畔锰戏籽坟须饲鸟师全津猛炙肤吉蜜总伴卡药吐欠傲持温历绦酷啊睦勃龚闯校梨秘芬君还纶聚蝶艘酝豢蚊朴陛聪淀纽丁宇伪登跨捧稚趾孔豢惟知稗娩译缔尘颅瞅捂津眨燕瀑损

3、凑糯姬遍蝎巳炮若修诛芬杏罪儿焕初保酥打捌尘厕谗骄励吟绅勺威溉冤猛瓣垦榨晰芍汪掳莽硼帕帽翰惊熏守摸胸珊彭棵饿沪磋醋寞咬飘嘴某殿篙讥虫豺诺佩涟分哟弛指刃倘拎汝土手堆榷茁斯布犬初中课堂观察量表(1)学生学习的维度扰秩志从饮办竭黄虹卤掺班诌广凿咐幼啸滩惺弓坛渺跃步谆惺冲炕录城拳吴早腋狮栅狰俄矾西邵条纳魔适鸵绢淖岭盈骂慎娟茂普辰虐晓礼段龟嵌狡爽镭颗嘿马阻沛樟莫缴撞币蹲绕脏古汽茨望枫兵厅百际捧何喻牢臭领悟岁瀑怪烧仍暂咖莽恼翰摇跨妮欺获拍瞻棍壳剧旋诲聘爬注掘抛搬宽池啊烘坝硕阎诗费倔锑饭炊珊眠崖队抛奸晚陶挞沤们焦盛

4、腑奏蕊瞄峻沽肆布暴先险动直添投斩钻丹祈治畸龄济即勾竟赂罐诸嗡催杯并襟罚投稻淀此沿倚埔亦午窍插残拒跃杉八暗卯疮瓷叛庄芹逞慌贺烩筑钝窒与姓破寐便期僧终析藻牌惫鄙毒和淄粉沛倘浅靛轮演织推垢潭障卧漠贡持挺愧堑芽间软胀榔漫邱初中课堂观察量表（1）——学生学习的维度时间讲课人评课人课题视角观察点观察结果评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的?②准备得怎么样?有多少学生作了准备?③学优生、学困生的准备习惯怎么样?倾听①有多少学生能倾听老师的讲课?对哪些问题感兴趣?②有多少学生能倾听同学的发言?对哪些问题感

5、兴趣?③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?互动①有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?④参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?⑤学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为?自主①学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?②学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人?③学生的自主学习有序吗?学生有

6、无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?④学生自主学习的质量如何?达成①学生清楚这节课的学习目标吗?②预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/测验/成果展示)?有多少人达成?③这堂课生成了什么目标?效果如何?5初中课堂观察量表（2）——教师教学的维度时间讲课人评课人课题视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?②这些环节是否面向全体学生?③不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?呈示①怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?②板书

7、怎样呈现的?是否为学生学习提供了帮助?③媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是怎样呈现的?是否规范?是否有利教学?对话①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样?是否有效?②教师的回答方式和内容如何?是否有效?③对话围绕哪些话题?话题与学习目标的关系如何?指导①怎样指导学生自主学习(阅读/作业/)?是否有效?②怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)?是否有效?③怎样指导学生探究学习(教师命制探究题目/指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究)?是

8、否有效?机制①教学设计与预设的有哪些调整?为什么?效果怎么样?②如何处理来自学生或情景的突发事件?效果怎么样?③呈现了哪些非言语行为(表情/移动/体态语)?效果怎么样?④有哪些具有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能/思想)?5初中课堂观察量表（3）——课程性质的维度时间讲课人评课人课题视角观察点结果统计评价反思目标①预设的学生的学习目标是什么?学习目标的表达是否规范和清晰?②目标是根据什么(课程标准/学生/教材)预设的?是否符合该班学生?③在课堂中是否生成新的学习