《水——生命之源》综合实践活动方案

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1、《水——生命之源》综合实践活动方案一、活动主题的确定水是生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们决定开展《水——生命之源》综合实践活动。二、活动目标：（一）知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。2.知道水污染的危害及

2、主要原因。3.知道水经过处理可以提高其再利用率。（二）能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。2.积极提出保护水源，减少污染的建议。3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。三、活动准备：（一）确定研究内容。师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。学生小组讨论，

3、提出问题，把问题写下来。（略）面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容。1.生命和水（各种动物（包括人）与水有什么关系？植物的生长和水有什么关系？生命为什么离不开水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？）3.水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）4.节约用水(你有什么好的办法节约用水吗？）（二）分组并制定研究计划学生根据各自的爱好

4、及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。（三）教师总结师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后时间里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。四、活动的实施阶段。第一阶段：准备阶段确定主题并制定研究计划第二阶段调查研究阶段四个小组的学生同时依据研究主题，展开搜集、调查工作，教师相机指导他们查找资料

5、的方法。“至尚励合”小组研究性学习内容：生命和水（各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）方法：查阅书籍，上网收集资料，把自己的发现记录下来。“Fighting”小组研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？）方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。（后见附表一、附表二）“畅想”小组研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？）方法：查阅书籍，上网收集资料，自己查到的资料记录下来。“彩虹“小组

6、研究性学习内容：节约用水。(你有什么好的办法节约用水吗？）方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获与体会。（各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。）第三阶段研究成果展示各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。展示内容：“至尚励合”小组：生命和水。（一）人离不开水1、水是生命之源　　人体75%是水，地球表面75%是水，这宇宙中偶然的巧合吗

7、？民以食为天，食以饮为先。饮食饮食，先“饮”后“食”。水是宏量营养素，没有哪种营养物质能像水一样广泛地参与人体功能。人体的每一个器官都含有极其丰富的水，血液和肾脏中的水占83%，心脏为80%，肌肉为76%，脑为75%，肝脏68%，就是骨头也含有22%的水分。生命由细胞组成，细胞必须“浸泡于水”才得以成活。干燥是老化的主要表现。年轻人细胞内水分占42%，老年人则只占33%，故此产生皱纹，皮下组织渐渐萎缩。人老的过程就是失去水分的过程。人可以几天不吃饭，但不可以一天不饮水，人体如果失去体重的15%—20%的水量，生理机能就会停止

8、，继而死亡。　　2、人体水含量的比重是多少　　众所周知，人体接近70%为水分。亦即体重为六十公斤的人，水分就占了四十公斤强。如果是婴儿，则在80%以上，还在母体的胎儿水的比例还更高。老人体内含水量只有50%—60%。3、口渴了如何喝水？　“口渴不急饮”是一谚语。如果一次喝的水太多，超过了胃